tesis pdf universidad de chile

Tesis Magíster en Salud Pública

• By Issue Date

Search within this collection:

Documentos asociados a las tesis en Salud Pública

Magíster en Salud Pública

Universidad de Chile

Recent Submissions

You are using an outdated browser. Please upgrade your browser or activate Google Chrome Frame to improve your experience.

• Recursos para aprender en las disciplinas
• Recursos para leer, escribir y hablar en la universidad
• Recursos para aprender ciencias básicas y matemáticas
• Kit de primer año

Social Link

• Ayúdanos a mejorar
• RECURSOS PARA APRENDER EN LAS DISCIPLINAS
• RECURSOS PARA LEER, ESCRIBIR Y HABLAR EN LA UNIVERSIDAD
• RECURSOS PARA APRENDER CIENCIAS BÁSICAS Y MATEMÁTICAS
• Guía Docente
• Organizar el escrito
• Organízate para escribir
• Estrategias de escritura
• Manejar las citas
• Preparar la defensa

Escribir la Tesis

En casi todas las carreras es obligatorio entregar un texto de investigación extenso al final de tu proceso para poder optar a tu grado o título universitario. En general a este texto se le llama la tesis , aunque puede tener otros nombres, como seminario, informe o memoria, y su objetivo es demostrar tu manejo teórico y/o práctico de aquello que aprendiste en tu carrera, en un contexto específico.

Las tesis varían bastante entre disciplinas, pero tienen algunos elementos comunes como los siguientes:

• un uso muy frecuente de referencias bibliográficas, pues insertas tu propuesta dentro del conocimiento ya existente en tu área;
• un lenguaje muy “académico”, con oraciones complejas y uso de palabras técnicas de tu disciplina;
• una estructura más o menos rígida, con secciones obligatorias, y
• una asociación con una comunicación oral de tu trabajo, generalmente denominada defensa de tesis .

La tesis es famosa por ser muy difícil de enfrentar. Por eso, aquí queremos entregarte recursos para poder enfrentar la escritura de tu tesis de forma organizada, abordable y, sobre todo, feliz.

La estructura de la tesis

Como te dijimos, la tesis surge como producto de un proceso de investigación. Por eso, antes de pensar en escribirla debes tener total claridad sobre el tema y el problema que quieres abordar, y al menos algún esbozo de referentes teóricos, las acciones que realizarás (siempre siguiendo un método) y, ante todo, el objetivo que persigues con esta investigación. Es fundamental que en este proceso te apoyes y consultes con un profesor o profesora guía que sea especialista en tu disciplina (e idealmente en el tema que trabajarás) y que podrá ayudarte a planificar estos elementos del contenido.

Introducción

Antecedentes, objetivos o hipótesis, ¿de qué se trata la tesis y por qué es relevante.

La introducción tiene el propósito de atraer a tus lectores. Por lo general, indica cuál fue el tema que abordaste, qué tipo de estudio desarrollaste y sobre todo por qué lo que hiciste es interesante. El investigador John Swales (1990) propone la siguiente estructura típica para las introducciones, la que podrías utilizar y adaptar a tu propia tesis, ¡aquí va!

Establecer el territorio. Es decir, mostrar por qué el tema que escogiste es relevante y reportar qué es lo que se sabe sobre este. Aquí es común que se definan los conceptos clave y se reseñen investigaciones que permitieron avanzar en el conocimiento del tema.

Establecer un nicho. Es decir, clarificar qué es lo que aún no se sabe sobre el tema y, por lo tanto, mostrar cuál es el espacio (brecha o vacío) en el que puedes aportar algo. Para esto, generalmente se usan frases del tipo: «Si bien existe una amplia literatura en torno a la escritura en educación superior, todavía son escasos los estudios que abordan este problema desde una perspectiva etnográfica en Latinoamérica».

¿Qué se sabe sobre el tema?

En esta sección se desarrollan de manera más extensa los antecedentes clave del tema de investigación. En ocasiones se divide en «marco teórico» y «revisión de literatura» pero otras veces aparece como una sola sección integrada. Generalmente incluye:

Presentación de conceptos y/o teorías clave. Esto generalmente se conoce como «marco teórico» y supone la definición de conceptos clave, la descripción de un modelo o teoría en la que se basa la investigación, entre otros.

Presentación de investigaciones. Esto generalmente se conoce como «revisión de literatura» propiamente tal y se refiere a la recopilación de la investigación reciente en torno al tema.

¿Cuál es el propósito de la investigación?

En este apartado se presentan los objetivos generales y específicos del estudio. Los verbos típicos de objetivos generales son «analizar», «evaluar», «proponer» y en estudios más exploratorios se usa también «describir» o «conocer». En cambio, los objetivos específicos suelen representar acciones cognitivas más sencillas o acotadas como «identificar», «describir», «comparar», entre otros. De todas formas, no hay una regla general para los objetivos y debes definirlos según lo que sea pertinente en tu propia tesis y según las convenciones típicas de tu disciplina.

¿Cómo fue realizado el estudio?

En esta sección se detalla cómo, es decir, a través de qué procedimientos, métodos de análisis o secuencia de acciones fue realizada la investigación. Algunos de los elementos que suelen ser incluidos en la sección metodológica son:

• los criterios o procedimientos de selección de muestras (o «corpus» si se trabaja con textos),
• los criterios de inclusión y exclusión de participantes en el estudio (o de selección de corpus),
• la descripción de los instrumentos utilizados para el levantamiento de datos (por ejemplo, entrevistas),
• los procedimientos de análisis de datos (por ejemplo, alguna prueba estadística, una codificación cualitativa o algún tipo de análisis literario, entre otros) y,
• los resguardos éticos que se consideraron en el estudio (por ejemplo, si se utilizó un consentimiento informado con los participantes en caso de que se haya trabajado con personas).

¿Qué hallazgos encontraste?

En esta sección se presentan los resultados que obtuviste tras la aplicación de tu método. Esto no quiere decir que debas reportar absolutamente todo lo que encontraste, más bien, se trata de seleccionar aquellos hallazgos que mejor responden a tu pregunta de investigación, objetivo o hipótesis . En otras palabras, escribir los resultados supone completar el relato de la tesis que avanza desde una pregunta hacia las evidencias que permiten responderla.

¿Cómo se relacionan los hallazgos con la teoría o investigación previa?

En esta sección se establecen relaciones entre los resultados obtenidos y las teorías o investigaciones previas. Para construirla puedes considerar las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles de mis resultados son coincidentes con los hallazgos de investigaciones previas?
• ¿Qué implicancias tienen estas similitudes?
• ¿Cuáles de mis resultados no coinciden o contradicen los hallazgos de investigaciones previas?
• ¿Cómo se explican estas diferencias?
• ¿Qué teorías o modelos previos pueden explicar mis resultados?

¿Qué significan los hallazgos?

En esta sección se interpretan los resultados o hallazgos, es decir, se plantea qué significan y/o qué implicancias tienen para el conocimiento y la investigación en el área. Una cuestión clave de las conclusiones es que se responda a la pregunta, objetivo o hipótesis que se planteó en un comienzo, así cerramos el círculo y tenemos una tesis ¡redonda!

Por ejemplo, en esta tesis hay una coherencia clara entre la hipótesis y la conclusión que se establece al final:

Si quieres saber más…

La sección «Profundiza» de esta página contiene guías más detalladas y extensas sobre las diferentes partes de la tesis. Revísalas en el menú que aparece más abajo!

Para recordar

• La tesis no se escribe de una sola vez. Así como en otros textos, la tesis requiere un amplio proceso de escritura en el que harás lluvias de ideas, borradores, buscarás información, escribirás, conversarás con algún par, volverás a escribir… y así, durante un tiempo extendido.
• Es fundamental que vayas explorando tus propias estrategias de escritura. Recuerda que cada persona es diferente y lo que funciona para una puede no funcionar para otra. Así, la invitación es utilizar estos consejos con flexibilidad y reflexionar sobre tu propia práctica.
• Revisa los materiales de este sitio web para aprender más y ejercitar. ¡Todo lo que puedes ver está disponible para que puedas mejorar tus estrategias!
• Taller: Introducción a la escritura de tesis
• Organizar la tesis a través de un índice
• Taller: Estrategias para la lectura efectiva
• Taller: Revisión de la literatura y manejo de citas en la tesis
• Taller: Estrategias para la escritura de la tesis
• ¿Cómo escribir la introducción de la tesis?
• Escribir la revisión bibliográfica en la tesis
• Escribir la metodología en la tesis
• Formular hipótesis en la tesis
• ¿Cómo escribir la pregunta y los objetivos de mi tesis?
• Metodología en una investigación cualitativa
• Video taller: Escribir la metodología en una tesis cualitativa
• Escribir los resultados en la tesis
• Escribir resultados en una investigación cualitativa
• Escribir resultados en una investigación cuantitativa
• Escribir la discusión en la tesis
• ¿Cómo escribir las conclusiones de mi tesis?
• Manejar la ansiedad en el proceso de tesis
• Lenguaje no sexista en la tesis
• Taller: La defensa de tesis en pregrado
• Taller: Cómo estructurar tu defensa de tesis
• Taller: Organización del tiempo para la defensa de tesis
• Tips para preparar la defensa de tesis
• Taller: Preparar el material de apoyo en la defensa de tesis
• Taller: Cómo preparar las preguntas de tu comisión evaluadora
• Taller: Uso de la voz en la defensa de tesis

QUIZÁS TE PUEDA INTERESAR

• Arquitectura y Urbanismo
• Cs. Agronómicas
• Cs. Físicas y Matemáticas
• Cs. Forestales y Conservación
• Cs. Químicas y Farmacéuticas
• Cs. Sociales
• Cs. Veterinarias y Pecuarias
• Comunicación e Imagen
• Economía y Negocios
• Filosofía y Humanidades
• Odontología
• Estudios Avanzados en Educación
• Estudios Internacionales
• Nutrición y Tecnología de Alimentos
• Bachillerato
• Hospital Clínico
• Postulantes
• Estudiantes
• Académicas/os
• Funcionarias/os
• Postdoctorantes

Columna de opinión

¿Cómo va Chile con el cumplimiento de sus compromisos para bajar emisiones?

Por Carlos Benavides, Vicente Sepúlveda, Manuel Díaz, investigadores del Observatorio de Carbono Neutralidad de la Universidad de Chile.

• Compartir vía Twitter Twitter
• Compartir vía Facebook Facebook
• Compartir por LinkedIn LinkedIn
• Compartir por WhatsApp WhatsApp

Enlaces relacionados

• Columna en La Tercera

La contribución determinada a nivel nacional (NDC, por sus siglas en inglés) es un documento en el cual los países miembros de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC) establecen sus compromisos para reducir las emisiones de gases y compuestos de efecto invernadero. En el año 2020, Chile se comprometió a reducir las suyas a menos de 95 millones de toneladas de CO2 equivalente para el año 2030, a mantener un presupuesto de emisiones inferior a 1.100 millones de toneladas de CO2 equivalente para el período 2020-2030 y a lograr la neutralidad de carbono para el año 2050.

Esta definición de compromisos de mitigación no es algo nuevo en Chile. Para la COP 2009, nuestro país se comprometió a reducir sus emisiones en un 20% para el año 2020, en comparación con la línea base de 2007, y luego, para la COP 2015, pactó reducir sus emisiones por unidad de PIB en un 30% para 2030 en comparación con 2007, un compromiso que se actualizó para la COP 2019.

Actualmente no existen reportes oficiales que informen sobre el progreso del cumplimiento de estos objetivos; por eso, desde el Observatorio de Carbono Neutralidad monitoreamos las metas propuestas por Chile a través de un análisis independiente.

Los últimos resultados indican que las emisiones en 2023 fueron 102 millones de toneladas de CO2 equivalente, lo que representa una disminución de 3,6 millones de toneladas en comparación con 2020 (3,4%), el último año con datos de inventario de gases de efecto invernadero oficiales. Esta reducción se debe principalmente a la disminución de las emisiones del sector de generación eléctrica, debido a la expansión de las energías renovables y al retiro de las centrales eléctricas de carbón.

Sin embargo, otros sectores, como el transporte, han experimentado un aumento constante en sus emisiones . De hecho, este sector se ha convertido en la principal fuente emisora del país, lo que incluye vehículos particulares, transporte de carga, ferroviario, aéreo y marítimo nacional.

A pesar de la disminución en las emisiones, nuestras estimaciones sugieren que es poco probable que se cumplan las metas establecidas en la NDC. Proyectamos que las emisiones para 2030 serán de aproximadamente 99,4 millones de toneladas, superando en un 7% la meta establecida. En cuanto al presupuesto de emisiones acumuladas, también proyectamos un exceso del 5% en comparación con la meta. Esto se debe en parte a que las emisiones durante el período 2020-2023 han estado por encima de las proyecciones oficiales consideradas en la NDC.

Los resultados sugieren que Chile debe acelerar la implementación de medidas de mitigación si quiere cumplir con sus compromisos (y, ¿por qué no? aumentarlos en el futuro), especialmente en sectores como el transporte, la industria, la minería, el comercio y la vivienda, donde no se observan avances significativos en la adopción de tecnologías limpias para frenar el aumento de las emisiones . Mientras que, en el sector de generación eléctrica, es necesario eliminar las barreras que han obstaculizado el desarrollo de proyectos de energías renovables que han contribuido a la reducción de las emisiones a nivel nacional.

Esta columna fue publicada originalmente en La Tercera.

Galería de fotos

Últimas noticias.

Estudiantes de la FCFM ganan campeonato continental de ajedrez FISU

Los estudiantes de Ingeniería Civil Industrial e Ingeniería Matemática fueron parte del equipo que se coronó campeón del certamen donde participaron universitarios y universitarias de Latinoamérica.

Cerca de 20 mil memorias y tesis serán digitalizadas en la FCFM

Comenzó el Programa de digitalización de memorias y tesis: “Reencuéntrate con tu memoria”, iniciativa que busca democratizar el conocimiento liberando este material en el Repositorio académico de la Universidad de Chile. Un proyecto mancomunado del vicedecanato, la Biblioteca Central y la unidad de Alumni de la Dirección de Vinculación Externa de la FCFM, que tiene como meta digitalizar 20.000 proyectos de titulación, por etapas.

Educación Continua

FCFM renueva convenio de alcance nacional con Caja Los Andes

La alianza ha beneficiado a más de 70 mil personas adheridas a la Caja de Compensación, que han realizado programas de Educación Continua de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, alcance nacional. Este año, la oferta de programas se amplió considerando temáticas como Liderazgo y Gestión del Cambio; Lean Change Management; Diseño de Experiencia UX, entre otras.

Equipo DCC obtiene primer lugar en evento Jóvenes Innovadores

Repositorio Académico de la Universidad de Chile

•   Home

2000 - 2024 (84928)

1900 - 1999 (6963)

1843 - 1899 (47)

DSpace Repository

Research and academic communities.

Consejo Universitario

Consejo de Evaluación

Facultad de Arquitectura y Urbanismo

Facultad de Artes

Facultad de Ciencias

Facultad de Ciencias Agronómicas

Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas

Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas

Facultad de Ciencias Sociales

Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias

Facultad de Gobierno

Facultad de Derecho

Facultad de Economía y Negocios

Facultad de Filosofía y Humanidades

Facultad de Asuntos Públicos

Facultad de Medicina

Facultad de Odontología

Hospital Clínico de la Universidad de Chile

Instituto de Estudios Internacionales

Publicaciones anteriores a 1960

Rectoría

Senado Universitario

Vicerrectoría de Asuntos Académicos

Vicerrectoría de Asuntos Económicos y Gestión Institucional

Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios

Vicerrectoría de Extensión

Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo

Recently Added

• Evaluación fisicoquímica y microbiológica de la acción desinfectante de una nueva formulación en base a ...  Zenteno Gálvez, Mauricio Ignacio ( Universidad de Chile , 2024 ) RESUMEN Introducción: La bioseguridad en Odontología es crucial para minimizar los riesgos biológicos y proteger la salud de las personas. Los procedimientos odontológicos son propensos a transportar microorganismos ...
• Implementación escáner de vulnerabilidades Nerve en redes de la Universidad de Chile  Torres Bardavid, Tomás Andrés ( Universidad de Chile , 2023 ) La red de la universidad es un recurso indispensable tanto para académicos como estudiantes de la universidad. Y al igual que todas las redes del mundo moderno es susceptible a ataques de individuos u organizaciones ...
• Monografía: propuesta para la clasificación del linfoma felino basado en las técnicas diagnósticas disponibles ...  McIntosh Pardo, Nicole Natalie ( Universidad de Chile , 2022 ) El linfoma es la neoplasia hemopoyética más frecuente en felinos. Su incidencia ha ido en aumento, así como ha ido variando el tipo de linfoma más prevalente. Se ha asociado a distintas etiologías como la infección con el ...
• Estudio cinético de la lixiviación oxidativa de minerales sulfurados de cobre en soluciones cloruradas  Tapia Villegas, Gonzalo Esteban ( Universidad de Chile , 2023 ) El propósito de este estudio es investigar la lixiviación de la calcopirita en medios clorurados con el objetivo de ampliar nuestro conocimiento sobre los mecanismos de reacción y la cinética de disolución de este mineral. ...
• Diseño e implementación de un Dashboard para el perfilamiento de clientes en una empresa de retail  Tagle Henríquez, Fernanda ( Universidad de Chile , 2023 ) El presente trabajo se realiza en IKEA Chile, empresa del sector de retail de muebles y decoración que tuvo su apertura en 2022. Esta organización, a pesar de que posee un registro de todos los datos que se generan, no ...
• Lavandero González, Sergio (304)
• Cassels Niven, Bruce (298)
• Squella Serrano, Juan (211)
• Núñez Vergara, Luis (196)
• Olea Azar, Claudio (178)
• Hetz Flores, Claudio (171)
• Csendes Juhasz, Attila (163)
• Chiong Lay, Mario (151)
• Garland, María Teresa (145)
• Videla Cabrera, Luis (140)
• ... View More

• Arquitectura y Urbanismo
• Cs. Agronómicas
• Cs. Físicas y Matemáticas
• Cs. Forestales y Conservación
• Cs. Químicas y Farmacéuticas
• Cs. Sociales
• Cs. Veterinarias y Pecuarias
• Comunicación e Imagen
• Economía y Negocios
• Filosofía y Humanidades
• Odontología
• Estudios Avanzados en Educación
• Estudios Internacionales
• Nutrición y Tecnología de Alimentos
• Bachillerato
• Hospital Clínico

• Estudiantes
• Académicas/os
• Funcionarias/os

Mapa Nutricional 2023: Expertos del INTA identifican los principales desafíos contra la obesidad infantil

La herramienta estadística de JUNAEB, que permite dimensionar la situación nutricional de los estudiantes de todo el territorio nacional, reveló un aumento del 1,8% del grupo de escolares con un estado nutricional normal. Sin embargo, los índices de malnutrición por exceso aún siguen altos

• Compartir vía Twitter Twitter
• Compartir vía Facebook Facebook
• Compartir por LinkedIn LinkedIn
• Compartir por WhatsApp WhatsApp

Recientemente se presentaron los resultados del Mapa Nutricional 2023, en donde se observó una disminución en términos de malnutrición por exceso (obesidad y sobrepeso) en todos los cursos evaluados (preescolares, 1° y 5° básico, y 1° medio), y, en mayor medida, en los cursos de 1º y 5º básico. “A pesar de esta reducción, los valores que registra Chile en sobrepeso y obesidad siguen siendo preocupantes.  En general, se estima que los datos son más favorables que la tendencia de los últimos años (tanto en pre cómo post pandemia), dado que, por lo menos, la malnutrición por exceso se estaría estabilizando”, dice la profesora Camila Corvalán , Directora del Centro de Investigación en Ambientes Alimentarios y Prevención de Enfermedades Crónicas Asociadas a la Nutrición, CIAPEC del INTA de la Universidad de Chile.

“Aunque existe esta reducción respecto a la tabulación de datos del año anterior, en números reales 3 de cada 5 estudiantes presentan sobrepeso, obesidad y obesidad severa”, observó Francisco Pérez, director del Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos , INTA de la Universidad de Chile, quien estuvo presente en la entrega de los resultados por parte Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB) del Ministerio de Educación.

“El hecho de que las tendencias se mantengan, o incluso disminuyan un poco, son muy buenas noticias. Los reportes y las metas que hoy existen en relación con la obesidad infantil muestran una disminución del alza y, en los casos más optimistas, no hay aumento” , así lo explica la profesora Camila Corvalán .

Inequidades y espacios vulnerables reflejados en la nutrición

Entre los espacios más vulnerables, como es el caso de zonas rurales y niveles socioeconómicos bajos, el Mapa muestra con claridad una mayor prevalencia de obesidad y sobrepeso. Aquí la población migrante, destaca al tener un mayor porcentaje de estado nutricional normal , pero aun así coexiste con un porcentaje no despreciable de malnutrición por déficit (10,7%). 

“Son muy relevante las inequidades en la distribución de los problemas nutricionales que se están concentrando en zonas rurales y en grupos indígenas”, comenta Corvalán, quien afirma que estos grupos concentran mayor desventaja , siendo urgente recalcar que cualquiera de las medidas que se apliquen “tengan un foco de equidad con una evaluación de si efectivamente lo que estamos haciendo le está llegando a quienes más lo necesitan”. 

Lo que falta para enfrentar la obesidad infantil 

“Por supuesto que en términos de prevalencia de la obesidad la situación sigue siendo crítica. Es necesario tener presente que las cifras de obesidad infantil en Chile, son de las más altas del mundo. Si bien el Mapa muestra un estancamiento, es fundamental seguir implementando medidas y acciones a largo plazo para poder revertir las cifras del 2023”, afirma Nelly Bustos , académica y Directora de Extensión y Comunicaciones del INTA, quien además indica que “es muy prematuro afirmar estas cifras se mantendrán. Si la tendencia es real, se debe ir confirmando con las mediciones de los próximos años”.

El Mapa Nutricional es una herramienta de medición que se aplica desde 1987 “ y ha mostrado un aumento permanente de la obesidad: desde un 7,5 por ciento en primero básico, hasta los valores actuales de 25 por ciento”, comentó el Profesor Fernando Vio del INTA en una carta al Director en La Tercera recalcando, además, que este aumento en realidad no se ha estancado, a pesar de  los esfuerzos en implementar diversos programas de salud para intervenir la población. Aquello debido a que estos siempre han durado el periodo correspondiente a un gobierno, sin tener el impacto necesario por no ser una “política de Estado continua, intersectorial, con financiamiento y evaluación permanente”.

INTA y su frente a la realidad epidemiológica

Mediante la investigación, la participación en la implementación de políticas públicas, y la elaboración de programas de salud que permitan resultados positivos a largo plazo, el INTA se ha comprometido a afrontar los desafíos de esta realidad epidemiológica. Un ejemplo de ello son los estudios que realiza el CIAPEC, en donde normativas basadas en estos, como la Ley del Etiquetado , buscan que  niños y niñas toman decisiones conscientes en torno a su alimentación. En esta  línea también están los trabajos realizados en zonas rurales, como es el desarrollo de una nueva metodología  que apunta a la implementación y reformulación de programas y políticas de alimentación escolar a través de la herramienta Escuelas Sostenibles , iniciada en el Liceo Bicentenario Insular de Achao en Chiloé. Al mismo tiempo, para entender el valor global y territorial de los factores de riesgo asociados a obesidad infantil, el Instituto ha estado  trabajando durante los últimos años en IROBIC (Índice de Riesgo de Obesidad Infantil Comunal) para determinar áreas prioritarias a intervenir en favor de una alimentación saludable de comunidades específicas.

Galería de fotos

Últimas noticias.

Docentes del INTA son ratificados por Comisión Superior de Evaluación

Current Opinion in Food Sciencie: Publicación de académico del INTA

La investigación "Phenolic antioxidants in the framework of Sustainable Development Goals: How far are we from zero waste?” aborda la importancia de recuperar subproductos alimentarios con el objetivo de minimizar la cantidad de desperdicios del sector agroindustrial y/o re-introducirlos en la cadena de producción

Mapa Nutricional 2023: Desafíos pendientes contra la obesidad infantil

Escuelas Sostenibles y Saludables

Académicos del INTA visitan Liceo Insular de Achao

Los profesores Nelly Bustos y Rodrigo Pulgar del Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos (INTA) de la Universidad de Chile, visitaron por dos días en Achao, con el objetivo de contribuir al desarrollo educativo y promover prácticas sostenibles en el Liceo Insular de Achao.