dissertation 4eme francais

20 sujets de rédaction, niveau 4ème, si vous voulez vous entraîner ! fais ton choix

11 février 2012

LA DESCRIPTION :

1- Décrivez votre trousse, en utilisant des comparaisons, des métaphores et un champ lexical.

2- Décrivez l’omelette de votre choix, en utilisant des comparaisons, des métaphores et un champ lexical.

3- Choisis un plat que tu aimes ou que tu détestes. Décris-le en utilisant des comparaisons, des métaphores, un champ lexical.

4- Décrivez votre chambre ou votre pièce préférée en des comparaisons, des métaphores, un champ lexical.

LA NOUVELLE FANTASTIQUE :

5- Un jeune peintre sans argent est sur le point d’être expulsé de son logement qui lui sert d’atelier. Dans un bric-à-brac du marché, il tombe en arrêt devant un tableau représentant un portrait. Il l’achète pour quelques sous, l’emporte chez lui, le nettoie puis va se coucher. Il n’arrive pas à s’endormir et soudain, un étrange phénomène se produit. Imaginez ce qui se passe. Votre récit sera à la première personne, rédigé au passé.

LA LETTRE :

6- Vous venez d’apprendre une bonne ou une mauvaise nouvelle. Vous écrivez à votre meilleur(e) ami(e) pour lui raconter l’événement et lui confier vos sentiments.

7- Vous venez d’apprendre que vos parents souhaitent déménager à l’autre bout de la France. Affolé(e), vous écrivez aussitôt à un(e) ami(e).

8- Vous avez participé à un fête dont le repas et l’organisation vous a ébloui(e). Vous écrivez à un(e) ami(e) pour lui confier votre émerveillement.

9- Vous venez de rapporter deux fois le même objet à réparer. Il ne fonctionne toujours pas. Vous décidez d’écrire au directeur du magasin.

10- Vous écrivez au maire de votre ville pour lui demander des financements pour un voyage scolaire avec votre classe.

11- Vos parents vous ont envoyée en colonie. Au bout de quelques jours, vous ne vous y plaisez toujours pas et vous décidez d’écrire une lettre à votre mère et à votre père.

12- Vos parents répondent à votre lettre (sujet n°11). Imaginez leur réponse.

13- Vous écrivez une lettre au ministre de l’éducation nationale. Vous lui présentez votre établissement scolaire idéal.

LA PIECE DE THEATRE :

14- Rédigez 2 actes d’une pièce de théâtre. Le personnage principal possède les caractéristiques de M. Jourdain ( Le bourgeois gentilhomme ). Il est un homme ou une femme. L’action se situe à notre époque. Il souhaite devenir noble. Il connait des personnes qui le flattent et d’autres qui le traitent avec sincérité. Il désire aussi prendre des cours. Imaginez ses aventures !

LA NOUVELLE POLICIERE :

15- Rédigez une nouvelle policière à partir des éléments suivants : dans l’appartement de la personne disparue, qui travaille dans un grande entreprise, l’inspecteur de police remarque plusieurs indices : le mail d’une banque, une clé avec le numéro 007, un flacon de parfum dans un coffret cadeau, une liste de noms (6 noms de personnes et 6 noms de villes ou de pays), et aucune empreinte ni trace d’effraction ! Menez l’enquête !

INITIATION A L’ARGUMENTATION :

16- Êtes-vous pour ou contre les jeux vidéo ? Développez plusieurs arguments.

17- Rédigez un dialogue entre deux personnes qui ont un avis contraire : un adulte (père ou mère qui a décidé de déménager) et un adolescent.

18- Êtes-vous pour ou contre le stylo à bille ? Développez plusieurs arguments.

19- Rédigez un dialogue entre deux amies. L’une aime la mode, l’autre non. Développez au moins 3 arguments pour chacune.

20- Vos parents refusent de vous acheter un ordinateur. Rédigez un paragraphe pour les convaincre de vous en acheter un.

http://www.intellego.fr/soutien-scolaire-4eme/aide-scolaire-francais/20-sujets-de-redaction–4eme/40509

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La méthode de la dissertation pour le bac de français

4e partie : rédiger sa dissertation.

1ère partie : présentation de l’épreuve / 2e partie : analyser le sujet et problématiser / 3e partie : bâtir son plan

L’épreuve écrite du nouveau bac de français 2020 donne le choix entre deux exercices : un commentaire et une dissertation . L’épreuve orale aussi a changé comme nous l’avons expliqué ici.

Après avoir analysé le sujet et une fois le plan décidé , il est temps de passer à la rédaction . Quelques conseils pour cette dernière étape !

L’introduction

L’introduction est la première impression que vous donnez au correcteur. Dès l’introduction, le correcteur sait si le sujet est compris et si la méthode va être respectée.

L’introduction est un paragraphe d’une quinzaine de lignes composé de 5 étapes qui vont du général au particulier. L’introduction a une forme d’ entonnoir .

• L’amorce est une phrase générale qui introduit le sujet : une citation d’un autre auteur, des éléments biographiques pertinents pour le sujet, la thématique contextualisée, un mot sur le genre de l’œuvre ou son contexte. Dans tous les cas, il faut que ce soit en rapport avec le sujet !
• Présentez brièvement l’œuvre , en une ou deux phrases : le nom de l’auteur, le titre, la date de publication, le genre du texte, l’intrigue (très brièvement) et le parcours associé .
• La problématique : recopiez le sujet qui se présente sous la forme d’une question, directe ou indirecte : « Ainsi, on se demandera… ».
• Analysez la problématique. Inutile de recopier tout ce qui figurait sur votre brouillon, les éléments principaux suffisent. Montrez au correcteur que vous avez su décoder la question qui vous était posée.
• Annoncez le plan , c’est-à-dire les grandes parties de votre commentaire (mais pas les sous-parties !). Dans le cas d’un plan dialectique , votre annonce de plan peut tenir en une phrase : « Certes…, mais…, (car/donc…) » , qui permet d’insister sur l’enchaînement logique des parties. Dans le cas d’un plan thématique , on utilise plutôt des mots de liaison qui évoquent le classement ou la juxtaposition  : « tout d’abord, ensuite, enfin », « dans un premier temps, dans un second temps », « d’une part, d’autre part ».

Les parties et les paragraphes

Un devoir bien construit se voit à l’œil nu et le correcteur s’en rend compte d’emblée. Cependant, les titres ne doivent pas être apparents, c’est la mise en page qui met en valeur les étapes de votre raisonnement.

On compte en tout au moins 8 paragraphes  : 1 paragraphe d’introduction, 6 paragraphes pour les 6 sous-parties (I.ABC II.ABC ou I.AB II.AB III.AB) et 1 paragraphe de conclusion.

Chaque paragraphe commence par un alinéa de deux carreaux. Vous devez sauter une ligne après l’introduction, entre les grandes parties et avant la conclusion.

Chaque partie de dissertation est composée de 2 ou 3 sous-parties qui détaillent l’idée directrice. Une sous-partie fait une quinzaine de lignes et repose toujours sur des exemples précis et/ou des citations tirés de l’œuvre. Utilisez des connecteurs logiques : « en premier lieu », «toutefois », « de plus », etc.

Les citations sont entre guillemets et doivent s’intégrer parfaitement à vos phrases. Ne mettez surtout pas vos citations entre parenthèses et ne faites pas non plus : analyse : “citation”.

Faites des transitions , c’est-à-dire faites le lien entre ce qui vient d’être dit et ce qui va suivre. Exemple  : « Il est vrai que l’œuvre… [première partie] , mais il faut aussi tenir compte de… [deuxième partie] . »

La conclusion

La conclusion est un paragraphe d’une quinzaine de lignes qui clôt la dissertation et laisse au correcteur sa dernière impression . Elle est en 3 étapes :

• Rappelez la problématique énoncée dans l’introduction.
• Répondez à la problématique en faisant le bilan des étapes importantes de votre raisonnement. Répondez clairement à la problématique posée.
• L’ouverture est facultative, mais elle fait bonne impression. Expliquez votre ouverture (points communs, différences…). Vous pouvez ouvrir sur : une autre œuvre du même auteur, un texte du parcours que vous n’avez pas évoqué dans votre développement, un tableau , un film , une sculpture, etc. (pensez aux prolongements artistiques travaillés en classe).

Si vous avez besoin d’aide pour réussir vos dissertations, nous sommes là pour vous aider, à Nantes !

Article rédigé par l’autrice des ouvrages parascolaires Objectif Bac parus chez Hachette .

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Comment rédiger une dissertation parfaite ?

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• C'est quoi une dissertation ?
• Comment faire une dissertation ?
• Comment faire un plan de dissertation ?
• Comment faire une introduction de dissertation ?
• Comment faire une conclusion de dissertation ? 
• Quelles sont les dissertations les plus demandées par les profs ?

Au lycée, la dissertation est toujours un exercice qui fait peur. Les consignes et les attentes des profs paraissent souvent abstraites. C’est pourquoi, lors de l’ épreuve du bac , les élèves choisissent majoritairement le commentaire de texte. Pourtant, la dissertation permet plus facilement de décrocher une mention. D’abord parce qu’on se démarque des autres et ensuite parce que les correcteurs sont souvent plus indulgents. Mais alors comment s’y prendre ?  Est-ce qu’il faut donner son avis ou simplement réciter son cours ? Comment construire un plan et rédiger l’intro ? GoStudent te guide dans toutes les étapes de ta dissertation !

1 - C'est quoi une dissertation ?

Dissertation définition .

La dissertation est un exercice d’argumentation qui consiste à répondre à la question posée en suivant un plan (généralement organisé en trois parties) et après avoir dégagé une problématique.

Petite histoire de la dissertation

La dissertation existait déjà au Moyen Âge ! Appelé « disputatio », l’exercice consistait en un débat durant lequel les étudiants devaient répondre à une question en trois grandes parties. C’est de là que vient le fameux plan « thèse / antithèse / synthèse ». 💡

Reprise par Descartes, la dissertation devient le symbole de la raison, valeur centrale de la pensée humaniste à la Renaissance.

Aujourd’hui, cet exercice n’est proposé qu’à partir du lycée. D’abord en français et en histoire-géographie, puis en philosophie. Le but n’est pas de réciter son cours. Il faut organiser sa pensée, suivre un fil conducteur, choisir des arguments pertinents et apporter des exemples. 

La dissertation au bac 

La dissertation de français est l’un des sujets proposés aux élèves de la série générale et technologique. L’autre étant le commentaire de texte . Concrètement, au bac de français, tu as quatre heures pour traiter un sujet, noté sur 20 et de coefficient 10.

Pour réussir, il est indispensable de bien maîtriser son cours et toutes les notions au programme. Par exemple, en Français, tu dois bien maîtriser les différents procédés littéraires et les figures de style. En philosophie, il faut connaître les concepts fondamentaux relatifs à des thèmes tels que l’État, la justice, le langage, la liberté, la vérité, etc.

À lire aussi : Comment rédiger un essai parfait ?

2 - Comment faire une dissertation ?

Pour un contrôle d’histoire-géo ou pour l’ épreuve du bac de Français , la méthode de la dissertation est assez comparable. 

Dans un premier temps, tu dois analyser le sujet. Est-ce une question à laquelle on peut répondre par oui ou par non, ou est-ce une question ouverte ?   Cela va influencer la façon de construire le plan. 🛠

Ensuite, tu peux commencer à traiter le sujet et à dégager un plan. Pour cela, il est conseillé de noter des arguments et des exemples au brouillon pour bien structurer tes idées et te permettre de rédiger une introduction.

1 - L’introduction

Si l’on suit la méthodologie de la dissertation , l’introduction a deux grands objectifs : attirer l’attention du lecteur, formuler et dégager une problématique.

2 - Le développement 

Les différentes parties du développement (deux ou trois) sont subdivisées en plusieurs paragraphes qui visent à répondre à la problématique grâce à des arguments.

3 - La conclusion 

La conclusion fait le bilan des grandes idées soutenues dans ton développement. 

Avant de rendre ta copie, l’étape de la relecture est nécessaire pour corriger toutes tes fautes de grammaire ! 🧐

Exemples de dissertation

Pour bien comprendre ce qu’on attend de toi et pour t’entraîner sur des sujets de dissertation , plusieurs sites validés par notre rédaction te propose des exemples de dissertation et leurs corrigés : 

• La référence dans le domaine est Annabac. En version Web ou papier, tu as accès à des fiches de révision sur tous les thèmes du programme ainsi qu’aux annales des dernières années.
• Studyrama te propose des exemples de dissertations corrigés en histoire-géo.
• la-philosophie.com publie également des sujets de dissertation et te guide étape par étape.

3 - Comment faire un plan de dissertation ?

Trois grands types de plan de dissertation s’offrent à toi pour organiser tes idées :

1 # Le plan dialectique est le plus connu : thèse / antithèse / synthèse. C’est celui qu’il faut choisir si le sujet est une question fermée. C’est un plan qui invite à la confrontation des idées. 🥊

Par exemple, pour le sujet « l’intérêt du roman est-il de décrire le réel ?», on pourrait suivre ce plan  :

I - Le roman permet de décrire le réel (on commence par soutenir cette thèse).

II - Mais un roman n’est pas réductible à description du réel (on nuance la thèse).

III - L’intérêt du roman n’est-il pas justement de donner une dimension réelle à l’imagination de l’auteur ? (On dépasse la contradiction).

2 #  Le plan thématique est utilisé en réponse à une question ouverte. Chaque partie présente une réponse possible à la question. Le but est donc de soutenir un point de vue en donnant des arguments. Il ne s’agit pas d’entrer dans une confrontation. En règle générale, il est conseillé d’organiser ses idées de la plus générale à la plus précise.

3 #  Le plan analytique n’est pas utilisé en Français, mais il peut l’être en SES ou en histoire-géo, par exemple. La structure typique se présente sous la forme « problème - causes - conséquences ». 

4 - Comment faire une introduction de dissertation ?

L’introduction de la dissertation est une partie décisive dans laquelle tu présentes le sujet, tu exposes la problématique et tu présentes les différentes parties de ton raisonnement. Il faut à la fois retenir l’attention du lecteur et montrer la pertinence du sujet. 📝

Structure de l'introduction

L’introduction elle-même se divise en plusieurs sous-parties :

• Une phrase d’accroche qui permet d’entrer dans le sujet. C’est souvent un chiffre, un fait divers ou une citation.
•  La reformulation du sujet . Il s’agit de reformuler la question avec tes propres mots pour présenter le sujet et montrer que tu as compris de quoi on parle.
• La problématisation consiste en une phrase qui pose le problème soulevé par la question.
• L’ annonce du plan . En une ou deux phrases, tu présentes les grandes parties de ton développement, en utilisant des connecteurs logiques : « dans un premier temps », « puis dans une seconde partie », etc.

Les erreurs à ne pas faire 

Parmi les pièges à éviter, il ne faut pas :

• Répondre à la problématique dès l’introduction.
• Oublier de suivre le plan annoncé.
• Faire une phrase d’accroche trop longue.
• Rédiger une problématique hors sujet.

5 - Comment faire une conclusion de dissertation ? 

Quelle que soit la discipline (français, philo, SES, etc.), rédiger une conclusion parfaite obéit toujours aux mêmes règles :

• En quelques phrases, tu fais la synthèse des idées que tu as développées dans  ta rédaction.
• Dans un second temps, il faut répondre à la problématique que tu as soulevé.
• Enfin, tu dois rédiger une phrase d’ouverture. Celle-ci consiste en un « élargissement » du sujet. Concrètement, il s’agit d’une nouvelle question que tu te poses à la fin de ton travail. Pour cela, tu peux à la fois te baser sur la dissertation que tu viens de faire et sur ta culture générale . 📚

N’oublie pas que la mise en forme de la conclusion d’une dissertation est aussi importante que pour le reste de la copie. Par exemple, il faut sauter deux lignes entre la fin de ta dernière partie et le début de ta conclusion,  faire des transitions et ne pas négliger l’orthographe.

6 - Quelles sont les dissertations les plus demandées par les profs ?

Parmi les nombreux sujets de dissertations, on retrouve quelques grands classiques que les professeurs donnent pendant l’année scolaire ou le jour du bac. 

Dissertation la princesse de Cleve

Au programme du bac de Français 2022, La Princesse de Clève est un roman écrit par Madame de La Fayette et publié anonymement en 1678. Pourquoi anonymement ? Parce qu’au 17ème siècle, il n’était pas admis qu’une femme puisse signer une oeuvre de son nom. 🚫

Pour t’entraîner sur un exemple de sujet, tu peux te rendre sur le site de sujetscorrigésbac.fr . 

Dissertation les fleurs du mal

Charles Baudelaire et Les fleurs du mal , recueil de poèmes publié en 1857, font partie de l’objet d’étude « Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle », au programme de français dans le parcours « Alchimie poétique : la boue et l'or ». 

Et comme l’indique le nom du parcours, tu peux t’attendre à un sujet qui parle de boue et d’or ! 

Exemples de sujet : 

• « Tu m’as donné ta boue et j’en ai fait de l’or»
• « Le poète doit-il nécessairement tremper sa plume dans la boue ? » 
• « S’agit-il de tremper sa plume au plus profond de l’âme humaine pour en faire une œuvre d’art ?  »

Dissertation le malade imaginaire

Au programme de l’objet d’étude « Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle », parcours « Spectacle et comédie », Le malade imaginaire de Molière interroge les élèves sur le rapport au spectacle. 

Exemples de sujets de dissertation :

• « Toute comédie est-elle un divertissement ? »
• « Le Malade Imaginaire : une comédie fantaisiste ? »

Dissertation les fausses confidences

Toujours dans l’objet d’étude « Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle », Les fausses confidences est une comédie de Marivaux jouée pour la première fois en 1737. Tu pourras être interrogé sur un  sujet tels que : « Le stratagème est-il un ressort du comique ? »

Un dernier conseil

On te dit toujours de ne pas attendre la dernière minute pour réviser . Mais, on ne va pas se mentir, c’est difficile de se motiver. Surtout quand on voit le soleil qui brille dehors ! ☀️

Alors, pour te faire gagner du temps et pour mettre toutes les chances de ton côté, n’hésite pas à prendre quelques heures de soutien scolaire avec nos professeurs particuliers . Disponibles même au dernier moment, ils sauront répondre à toutes tes questions pour rédiger une super dissertation !

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Rédiger une dissertation

Méthodes et techniques ► La dissertation  ►  vous êtes ici

Méthodes et techniques

Le rédaction de l’introduction

La rédaction de la conclusion, la rédaction du développement, la présentation.

💡 Rédiger une dissertation 💡 Le plan détaillé du devoir sert de fil directeur à la rédaction du développement. L’introduction qui annonce les orientations du devoir, et la conclusion qui fait le bilan de la réflexion, ne peuvent être rédigés qu’à l’aide du plan préalablement réalisé.

Rédiger l’introduction en respectant trois étapes :

● La mise en contexte du sujet On commence par une information concernant un des problèmes ou des domaines à l’intérieur duquel le sujet s’inscrit, par exemple :

• une caractéristique problématique du genre littéraire concerné ;
• une préoccupation constante des écrivains de l’époque ;
• une donnée fondamentale qui parcourt toute l’œuvre de l’écrivain.

● L’expression du sujet Cette étape est reliée à la précédente par un lien logique . Le sujet n’est pas reproduit, mais reformulé. La rédaction en est précise : on fait comme si le lecteur ne savait pas de quoi il s’agit.

● La présentation concise du plan On fait attention de ne pas transformer ces indications en réponses anticipées.

●  Le bilan de la réflexion Il doit être synthétique et rapide, aller à l’essentiel des résultats obtenus, sans développer d’idées nouvelles.

●  L’élargissement Il ouvre une piste pour des recherches ultérieures.

●  Se référer à l’œuvre

• Référence à un passage ou à une partie : dans ce cas on situe le passage dans la composition d’ensemble de l’œuvre, et on le résume si nécessaire.
• Référence à un personnage : on ne se contente jamais de le citer, on donne sur le personnage les précisions qui concernent ce dont on est en train de débattre.
• Référence à une caractéristique littéraire, stylistique : on cite le texte, quand on le peut, et on décrit le procédé.

●  Utiliser le vocabulaire littéraire avec vigueur Il s’agit entre autres de respecter le lexique spécifique de chaque genre (une strophe n’est pas un paragraphe), et les distinctions lexicales à l’intérieur de chaque genre (une tirade n’est pas un monologue ). → À lire : La tirade . – Le monologue intérieur .

●  La présentation doit permettre de visualiser les étapes du devoir

• on passe deux ou trois lignes entre l’introduction et le développement, et entre le développement et la conclusion ;
• on passe une ligne avant et après la transition, entre chaque partie ;
• on commence en retrait chaque paragraphe.

●  Dès la rédaction, puis la relecture , on vérifie que l’on a pensé

• mettre les citations entre guillemets  ;
• mettre les modifications des citations entre crochets ;
• souligner les titres des œuvres.

Méthodes et techniques

Articles connexes

• Les avantage de la relecture .
• Les personnages littéraires dans la langue française .
• Les courants littéraires .
• Les genres littéraires .
• Les figures de style .
• Comment utiliser les citations ?
• Comment choisir un exemple ?
• Les types de textes .
• Analyser un mot .
• Analyser une phrase .
• Analyser un texte .
• Autres rubriques : Grammaire . – Expression . – Conjugaison . – Vocabulaire . –  Orthographe .

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Mots-clés : Dissertation Méthodes et techniques

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• Dissertation

Introduction de dissertation

Publié le 28 novembre 2018 par Justine Debret . Mis à jour le 7 décembre 2020.

Table des matières

Les parties d’une introduction de dissertation, 1. l’amorce de l’introduction d’une dissertation, 2. l’énoncé du sujet de l’introduction d’une dissertation, 3. la définition des termes et reformulation du sujet dans l’introduction d’une dissertation, 4. la problématique de l’introduction d’une dissertation, 5. l’annonce du plan dans l’introduction d’une dissertation, exemple complet d’introduction de dissertation, présentation gratuite.

L’introduction d’une dissertation permet de poser le sujet et d’exposer le problème auquel vous allez répondre dans le développement.

L’introduction d’une dissertation ne doit pas être trop longue (10 à 15 lignes) et est censée s’adresser à un lecteur qui ignore le sujet.

Elle doit comporter :

• une phrase d’accroche  (amorce) ;
• l’énoncé du sujet ;
• la définition termes et reformulation du sujet ;
• une problématique ;
• l’annonce du plan.

Reformuler des textes efficacement

Reformulez des phrases, des paragraphes ou des textes entiers en un clin d'œil grâce à notre outil de paraphrase gratuit.

Reformuler un texte gratuitement

L’amorce ou entrée en matière se doit d’être originale et de susciter l’intérêt du lecteur. Vous pouvez utiliser un fait marquant, des statistiques, une citation ou un ouvrage.

Évitez absolument les amorces du type : « De tous le temps, les hommes se sont intéressés à… ».

Sujet  : Etre libre, est-ce faire ce que l’on veut ?

« Tous les Hommes naissent et demeurent libres et égaux », voici ce que promet la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen française établie en 1789, ainsi que la Constitution française de la Vème République de 1958.

Dans l’introduction de la dissertation, il faut bien évidemment introduire le sujet de la dissertation. S’il est constitué d’une citation, la citation doit figurer dans l’introduction avec le nom de l’auteur.

Ainsi, la « liberté » semble être une vertu naturelle et innée que l’être humain est en droit de posséder dès sa naissance. Etre « libre » signifierait « faire tout ce que l’on veut ». Toutefois, comme dans tout texte juridique, ce droit accordé à l’Homme n’est valable que si certains devoirs imposés sont respectés. La « liberté » est donc entourée de normes et de lois qui la définissent au sein d’une société démocratique.

Définir les termes du sujet permet d’expliciter le sens que l’on donne aux mots du sujet. Fournir des définitions précises vous permettra de définir un angle d’attaque particulier, car les mots peuvent avoir plusieurs définitions. Choisir une définition par terme du sujet vous permet d’éviter les malentendus.

On définit communément un être « libre » comme ayant le pouvoir de faire ce qu’il veut, d’agir ou non, et de n’être captif d’aucun devoir moral ou juridique. On peut donc lier la « liberté » à la seule « volonté » du sujet. Cette « volonté » pouvant être décrite comme le fait de « désirer » ou celui de « décider rationnellement » une chose. Toutefois, le « désir » peut sembler posséder un caractère coercitif qui rendrait toute liberté humaine impossible à atteindre.

Reformuler des textes rapidement et facilement

Poser le problème est une étape essentielle, car la problématique régit l’ensemble de la dissertation. Le développement de la dissertation doit permettre de répondre à la problématique énoncée en introduction. Il s’agit de formuler le problème initial.

Il est donc nécessaire de se demander si l’Homme est un être libre capable de faire des choix rationnels ou s’il est esclave de lui-même et de ses désirs ?

Annoncer le plan permet de donner au lecteur un aperçu de la structure du document. Le plan de votre développement est jugé dès l’introduction et le lecteur peut immédiatement détecter le hors-sujet. Faites donc attention à bien définir le plan de votre dissertation.

Pour répondre à cette question, il est tout d’abord nécessaire de s’interroger sur l’Homme en tant qu’individu considéré comme libre et doté de raison. Puis, il convient d’étudier l’Homme comme un être prisonnier qui subit la contrainte et l’obligation que lui impose sa personne ainsi que l’environnement qui l’entoure.

Voici un exemple complet d’introduction de dissertation avec les différentes parties que doit contenir une introduction.

Conseil… Faites relire et corriger votre dissertation avant de la rendre. Les fautes sont très pénalisées !

« Tous les Hommes naissent et demeurent libres et égaux », voici ce que promet la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen française établie en 1789, ainsi que la Constitution française de la Vème République de 1958. Ainsi, la « liberté » semble être une vertu naturelle et innée que l’être humain est en droit de posséder dès sa naissance. Etre « libre » signifierait « faire tout ce que l’on veut ». Toutefois, comme dans tout texte juridique, ce droit accordé à l’Homme n’est valable que si certains devoirs imposés sont respectés. La « liberté » est donc entourée de normes et de lois qui la définissent au sein d’une société démocratique. On définit communément un être « libre » comme ayant le pouvoir de faire ce qu’il veut, d’agir ou non, et de n’être captif d’aucun devoir moral ou juridique. On peut donc lier la « liberté » à la seule « volonté » du sujet. Cette « volonté » pouvant être décrite comme le fait de « désirer » ou celui de « décider rationnellement » une chose. Toutefois, le « désir » peut sembler posséder un caractère coercitif qui rendrait toute liberté humaine impossible à atteindre. Il est donc nécessaire de se demander si l’Homme est un être libre capable de faire des choix rationnels ou s’il est esclave de lui-même et de ses désirs ? Pour répondre à cette question, il est tout d’abord nécessaire de s’interroger sur l’Homme en tant qu’individu considéré comme libre et doté de raison. Puis, il convient d’étudier l’Homme comme un être prisonnier qui subit la contrainte et l’obligation que lui impose sa personne ainsi que l’environnement qui l’entoure.

Voici une présentation que vous pouvez utiliser pour vos révisions ou lors de vos cours, afin d’expliquer la méthodologie de rédaction d’une introduction de dissertation.

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Debret, J. (2020, 07 décembre). Introduction de dissertation. Scribbr. Consulté le 20 mai 2024, de https://www.scribbr.fr/dissertation-fr/introduction-dissertation/

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Justine Debret

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La dissertation pour l'écrit du bac de français

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L’introduction de la dissertation : méthode

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Paradoxalement, s’il s’agit de la première partie de ta dissertation, l’introduction ne se rédige pourtant jamais en début d’épreuve.

Ce n’est qu’après avoir élaboré ton plan détaillé et ta problématique au brouillon qu’il est possible d’envisager la rédaction de ton introduction.

Au bac de français, l’introduction de dissertation est concise : il s’agit d’un seul paragraphe de 10 à 15 lignes , qui commence par un alinéa et contient quatre étapes :

• L’amorce ou accroche
• La présentation du sujet
• la problématisation
• L’annonce de plan

Comme elle constitue le premier contact avec l’examinateur, ton introduction doit être particulièrement soignée .

Relis-la plusieurs fois pour corriger les fautes d’orthographe. Tu dois faire ton maximum pour laisser à ton lecteur une impression favorable.

D’ailleurs, faisons le test.

Imagine-toi quelques secondes dans la peau d’un examinateur à la fin du mois de juin : tu as une semaine pour corriger un tas de copies (70 à vue d’oeil).

Tu regardes ta montre : il est déjà tard, tu es fatigué et tu as le dîner à préparer.

Tu prends quand même le premier devoir en haut du tas.

Un simple coup d’oeil t’informe tout de suite que l’introduction de cette première copie ne respecte pas les codes de l’exercice : elle ne contient que deux phrases qui se battent en duel.

Tu pousses un soupir… Franchement, si l’élève ne sait toujours pas faire une introduction, ça ne promet rien de bon pour le développement…

Et tu commences la correction de la copie avec un a priori négatif.

Comme élève, est-ce l’impression que tu as envie de donner avec ta copie ? Évidemment non.

Il faut donc inverser la donne. Ton introduction doit envoyer d’entrée de jeu un message positif à ton correcteur , lui donner une impression favorable.

Pour cela, suis ma méthode de l’introduction en 4 étapes :

Étape 1 – Fais une accroche (ou amorce)

Faire une accroche, c’est susciter l’intérêt du professeur, capter son attention avec une phrase qui inscrit le sujet dans un contexte plus général.

Ce contexte plus général peut être :

– Une remarque sur l’objet d’étude ou le genre littéraire – Une remarque sur le contexte historique – Une remarque sur le contexte littéraire ou culturel – Une citation d’auteur – Une remarque sur ton expérience de lecteur ou de spectateur

L’accroche : exemples

Prenons le sujet : Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ?

On peut imaginer plusieurs entrées en matière possibles :

Accroche n°1 :

Le conte est par excellence le genre de l’extraordinaire : on y trouve beaucoup de magie et de personnages aux qualités ou aux destinées exceptionnelles. Mais ce modèle est-il applicable au roman ? (accroche tirée d’une remarque sur le genre littéraire).

Accroche n°2 :

Le héros des premiers romans de chevalerie du XIIème siècle sont des héros extraordinaires, cumulant prouesses morales et physiques, à l’instar des héros de l’antiquité comme Ulysse ou Hector. (accroche tirée d’une remarque sur l’objet d’étude). Mais le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? (présentation du sujet)

Accroche n° 3 :

Le personnage extraordinaire, qui suscite l’admiration, fait vivre au lecteur des sensations peu communes, qui lui restent en mémoire (accroche tirée de ton expérience de lecteur). Mais le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? (présentation de la question).

Ces exemples t’aident-ils à y voir plus clair ?

Il existe donc pour chaque sujet de nombreuses possibilités d’accroches. Pioche dans tes connaissances pour formuler une accroche originale et personnelle qui permet d’amener le sujet.

L’accroche de l’introduction : l’erreur à éviter

Il n’y a qu’une erreur à éviter au commencement de ta dissertation : n’ouvre JAMAIS ton devoir par une généralité comme :

De tout temps, les hommes se sont raconté des histoires… Depuis toujours… Depuis la nuit des temps, les hommes…

Les phrases ci-dessus sont des phrases « tarte à la crème » à BANNIR de ton vocabulaire car elles constituent des clichés faux et insipides, des lieux communs.

Si tu sèches sur ton amorce, tu peux toujours commencer ton introduction directement par l’étape n°2 : la présentation du sujet.

C’est moins orthodoxe, mais fais-moi confiance : mieux vaut cela qu’une amorce « tarte à la crème » qui agacerait ton correcteur.

Étape 2 – Introduis le sujet

La présentation du sujet est l’étape la plus facile à réaliser.

Elle consiste simplement à rappeler l’énoncé de ton sujet dans son intégralité, comme si ton correcteur ne l’avait jamais lu .

Par exemple :

Le héros des premiers romans de chevalerie du XIIème siècle sont des héros extraordinaires, cumulant prouesses morales et physiques, à l’instar des héros de l’antiquité comme Ulysse ou Hector. (accroche tirée d’une remarque sur l’objet d’étude). Mais le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? [j’énonce le libellé du sujet dans son intégralité, comme si le correcteur ne l’avait jamais lu]

Si l’énoncé du sujet contient une citation, recopie intégralement la citation et de mentionne le nom de l’auteur.

A cette étape, il est aussi possible de définir les termes du sujet.

Facile, non ?

Alors on passe à l’étape suivante : la problématisation du sujet.

Étape 3 – Problématise le sujet

C’est le moment de formuler ta problématique qui, je te le rappelle, se distingue de la question du sujet.

Contrairement à une idée reçue, la problématique n’est pas une reformulation du sujet.

Ta problématique correspond à une ou plusieurs questions qui découlent de ton analyse du sujet . Elle exprime le ou les problèmes que pose le sujet.

Par exemple, pour le sujet «  Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? », la problématique pourrait être :

Qu’attend le lecteur des personnages que le romancier lui présente ?

Attention, lorsque tu exposes ta problématique, à ne pas confondre question directe et indirecte. Cette faute de syntaxe te pénalise.

Formule ta problématique sous une forme directe ou indirecte (mais ne mélange pas les deux) :

Question directe : Qu’attend le lecteur des personnages que le romancier lui présente ? (Inversion sujet-verbe et point d’interrogation)

Question indirecte : On peut dès lors se demander ce que le lecteur attend des personnages que le romancier lui présente. (Pas d’inversion sujet-verbe et pas de point d’interrogation)

Étape 4 – L’annonce de plan

Il ne reste plus qu’à annoncer ton plan de façon explicite . Par exemple :

Après avoir vu que les personnages extraordinaires fascinent le lecteur, nous verrons que les personnages ordinaires suscitent aussi son intérêt. Nous nous demanderons enfin si le personnage de roman n’est pas une construction plus complexe qui échappe à la binarité ordinaire/extraordinaire.

Mon conseil : n’utilise pas d’expression comme « Dans une première partie », « Dans une deuxième partie ». Ces expressions sont trop scolaires pour un niveau lycée. Remplace-les par des formules plus légères :

Après avoir analysé (ta première partie), nous verrons que (ta deuxième partie) pour nous demander enfin si (ta troisième partie).

Bien sûr, ton annonce de plan doit tenir ses promesses . Le développement de ta dissertation devra donc respecter scrupuleusement le plan annoncé en introduction.

Exemple d’introduction intégralement rédigée

Dans cet article, nous avons travaillé sur le sujet suivant :

Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ?

Si l’on met bout à bout chaque étape de la méthode, on aboutit à l’introduction de dissertation suivante :

                  Le héros des premiers romans de chevalerie du XIIème siècle sont des héros extraordinaires, cumulant prouesses morales et physiques, à l’instar des héros de l’antiquité comme Ulysse ou Hector. [accroche tirée d’une remarque sur l’objet d’étude] . Mais le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? [Introduction du sujet] Qu’attend le lecteur des personnages que le romancier lui présente ? [Problématisation] Après avoir vu que les personnages extraordinaires fascinent le lecteur, nous verrons que les personnages ordinaires suscitent aussi son intérêt. Nous nous demanderons enfin si le personnage de roman n’est pas une construction plus complexe qui échappe à la binarité ordinaire/extraordinaire. [Annonce du plan de la dissertation]

Comme tu le remarques, mon introduction est brève, concise et structurée. Elle débute par un alinéa et ne fait que 10 à 15 lignes.

À ton tour de faire pareil !

Tu dois rédiger une dissertation ? Regarde aussi :

♦ Comment analyser un sujet de dissertation ♦ Comment réussir la conclusion de ta dissertation ♦ Comment trouver un plan de dissertation ♦ Exemple de dissertation rédigée

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Qui suis-je ?

Amélie Vioux

Je suis professeur particulier spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

Sur mon site, tu trouveras des analyses, cours et conseils simples, directs, et facilement applicables pour augmenter tes notes en 2-3 semaines.

Je crée des formations en ligne sur commentairecompose.fr depuis 12 ans.

Tu peux également retrouver mes conseils dans mon livre Réussis ton bac de français 2024 aux éditions Hachette.

J'ai également publié une version de ce livre pour les séries technologiques ici.

11 commentaires

Clair, précis, agréable a lire Je n’ai rien d’autre a rajouter si ce n’est : merci !

J’aime vraiment vos exemple d’introduction et vos démarches Infiniment merci

Bonjour, je suis en 1ère et je suis dans l’apprentissage pour faire une introduction de dissertation. Je tiens aussi à vous remercier pour ce que vous faites pour nous, jeunes étudiants au lycée, c’est très aimable.

Puis-je vous demander votre avis?

Si oui, la voici.

SUJET = Alcools est-il un hymne à la modernité?

Au début du XXe siècle, la poésie se caractérise par sa variété et ses formes poétiques. C’est dans ce contexte que Guillaume Apollinaire écrit et publie un recueil poétique intitulé Alcools qui s’inscrit dans cette perspective de modernisation. Mais c’est là-dessus que nous allons nous poser la question : Alcools est-il un hymne à la modernité ? et donc Qu’est-ce qu’Alcools. Nous allons en discuter en deux temps; dans un premier temps nous allons voir que ce recueil conserve des aspects traditionnels, et puis dans un second moment nous allons étudier si Alcools renouvelle la poésie de manière moderne

Coucou Mélanie, Je ne suis pas du tout qualifiée pour t’aider puisque je ne suis qu’en 2nde, mais si je pouvais te donner mon avis, peut-être que tu pourrais faire en sorte que ta problématique en entier soit en question directe ou indirecte, par exemple « C’est donc là-dessus que nous nous demanderons si Alcools est bien un hymne à la modernité, et par conséquent ce qu’il est en tant qu’œuvre. ». Aussi, le « second moment » ne sonne pas très bien… Tu penses que ça irait si tu mettais « second temps » ? Après, on se retrouve avec un problème de répétition, donc on peut plutôt mettre « discuter en deux temps; nous verrons… en premier, puis dans un second temps nous nous demanderons… ». Ce n’est qu’un exemple et tu n’es pas obligée de le mettre s’il ne te convient pas, mais j’espère sincèrement avoir été utile !! Je te souhaite une excellente journée/soirée/matinée.

Super cool j’aimerais pouvoir faire une introduction sans problème

mdr, je partage votre avis puisque je trouve également le commentaire disconvenant d’autant plus que le personnage, nommer « emt « ,est plein de présomptions observation, dont contrairement à vous , je ne m’excuserez point si ce n’est que par la force de baïonnette !

Vos cours sont de grande qualité mais il est déplorable de me faire tutoyer à chaque phrase…

Si je puis me permettre, je vous ferais remarquer que la professeure ici présente a gentiment prise sur son temps libre afin de faire des cours en ligne disponible à tous; ce qui permet à de nombreux élèves d’améliorer leur niveau en français. Je trouve donc cela déplorable que vous vous sentiez obligé de venir briser les bijoux de famille si vous me permettez l’expression, pour une simple histoire de tutoiement.

bonjour je dois faire une dissertation, mon sujet est « selon vous vaut il mieux lire ou voir une pièce de théâtre ? » mais je ne sais pas comment commencer mon axe pourriez vous m’aider ?

Merci beaucoup ! ça aide vraiment 😀

C’est avec un grand intérêt que je vous suis . Tout est clair limpide Merci infiniment

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40 sujets de dissertation avec corrigés

Comme convenu, plus de 40 sujets de dissertation avec corrigés. Un grand merci à toutes les personnes qui, sans elles, ce dossier aurait pas eu lieu. Prière de faire gaffe par rapport à la méthodologie proposée et à utiliser les présents supports pour affiner votre feuille le jour J. Ainsi, à ne pas les considérer comme des modèles mais comme des back up d’appui. Accéder aux dissertations corrigées : 📚📚📚 => Télécharger ici #Ouvrages_Byfadil Plus de supports sur @Ouvrages By FADIL Cordialement, ❤️

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1 commentaire

Je veux savoir comment un exercice de disaitation d ‘histoir

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Thématiques d'écriture d'invention au collège : codification et exemples

Rédigé le 8 March 2021

11 minutes de lecture

• 01. La description
• 02. La narration
• 03. L'argumentation
• 04. La pièce de théâtre
• 05. La lettre

L'écriture d'invention ne doit pas être considérée comme un travail particulièrement difficile. C'est un exercice comme un autre qui vise à vous faire progresser dans votre maîtrise de la langue , sous tous ses aspects.

Ainsi, trois grands axes doivent être identifiés et travaillés :

• le lexique , c'est-à-dire le vocabulaire
• la syntaxe, c'est-à-dire la manière dont les mots se combinent entre eux, la manière dont les phrases doivent être construites
• l'inspiration

Pour les deux premiers points, il n'y a pas de secret : il vous faudra lire un maximum ! Le cerveau fonctionne sur la base de rappels incessants et, sans que vous en ayez conscience, il enregistrera tout seul des mots nouveaux et les bonnes formulations parce qu'il l'aura lu plusieurs fois . Alors, sans hésitation : lisez, lisez, lisez !

Le troisième point, l'inspiration, est stimulée par les exercices spécifiques mis en place, c'est-à-dire la teneur des questions qui vous invitent à écrire. Très souvent, les sujets d'invention s'inspirent de thèmes vus en cours ou bien d'un corpus de texte à votre disposition : n'hésitez pas à piocher dans ce que vous avez étudié en classe ! Votre capacité de restitution sera mise en valeur.

Nous présenterons ici différentes thématiques sur lesquelles peuvent porter l'écriture d'invention. Nous en donnerons les points rédactionnels à ne pas oublier, ainsi que des exemples.

La description

Un texte descriptif est un type de texte dont le but évident est la description d'une chose , quelle qu'elle soit. Si la chose décrite est une personne, on parle alors de portrait.

Les incontournables d'un texte descriptif

Dans votre rédaction, il faudra bien veiller à utiliser les genres de mot suivants :

• Temps : imparfait ou présent
• Verbes d'état (qui décrivent un état ou une posture) : être, paraître, sembler, devenir, rester, ...
• Adjectifs qualificatifs (une chaise  noire , un  petit  chien, ...)
• Groupes nominaux prépositionnels (c'est-à-dire des groupes de noms introduits par des prépositions telles que « le », « la », etc.)
• Propositions subordonnées relatives : « Le petit chien  qui mange à côté de la maison  est à nous. »)
• Comparaisons : il vous faudra établir des comparaisons à l'aide d'outils de comparaison (« comme », « tel que », etc.)
• Métaphores : vous pouvez varier les comparaisons en supprimant les outils de comparaison, et alors cela devient une  métaphore  (« Cette femme est une déesse. »)

En outre, dans un texte descriptif, il vous faudra veiller à l'emploi de nombreux champs lexicaux différents . Les champs lexicaux sont des groupes de mots appartenant à une même famille.

Ainsi, pour un sujet tel que : « Décrivez votre trousse. », les champs lexicaux devront appartenir au domaine de l'école et de l'écriture.

Comment ne plus faire de fautes comme dans cour de francais ?

Organisation de la description

Une description peut s'organiser de différentes manières :

• Du plus large au plus précis
• Du haut vers le bas
• De la gauche vers la droite

Exemple d'un texte descriptif

« Un corridor partant de l’antichambre partageait l’appartement en deux. D’un côté se trouvaient les trois chambres qu’on se proposait de louer à des personnes « particulièrement recommandées » ; du même côté et tout au bout du corridor, près de la cuisine, s’ouvrait une quatrième pièce, la plus petite de toutes : elle était occupée par le chef de la famille le général en retraite Ivolguine, qui y dormait sur un large divan ; pour entrer dans l’appartement ou en sortir, il était obligé de passer par la cuisine et l’escalier de service. Dans la même pièce logeait le frère de Gabriel Ardalionovitch, Kolia1 , un collégien de treize ans, qui devait vivre dans cet étroit réduit, y préparer ses leçons et y dormir sur un second divan, usagé, court et étroit, recouvert d’un drap troué. » L'idiot , Fiodor Dostoievski, 1874

Exemples de sujet d'invention pour un texte descriptif

• Décrivez votre trousse, en utilisant des comparaisons, des métaphores et un champ lexical.
• Décrivez l'omelette de votre choix, en utilisant des comparaisons, des métaphores et un champ lexical.
• Choisis un plat que tu aimes ou que tu détestes. Décris-le en utilisant des comparaisons, des métaphores, un champ lexical.
• Décrivez votre chambre ou votre pièce préférée en des comparaisons, des métaphores, un champ lexical.

Pensez aux cours de français pour progresser en la matière.

La narration

Un texte narratif a pour but de raconter une histoire , des événements, qu'ils soient imaginaires ou non.

Un conte, par exemple, est le texte narratif par excellence.

Les incontournables d'un texte narratif

Ce type de texte comporte :

• une narration à la première personne (« Je partais... ») ou à la troisième personne (« Le facteur a commencé sa journée normalement... »)
• des personnages
• des événements, des actions, des péripéties situés dans un lieu et dans un temps précis
• la présence de repères chronologiques (« Le soir, ... », « Au petit matin, ... », etc.)

Un récit narratif peut se faire au présent, mais il est plus apprécié de l'écrire aux temps du passé (passé composé, imparfait, etc.).

Organisation de la narration

Généralement, une histoire comporte :

• une situation initiale , avec la présentation du ou des personnages
• un élément perturbateur , qui vient perturber les personnages de la situation initiale
• une quête, dans laquelle le personnage principal tente de résoudre son problème
• la résolution, avec le personnage principal qui arrive à une nouvelle situation initiale

Lisez n'importe quel conte des Frères Grimm !

Exemples de sujet d'invention pour un texte narratif

• Réécrivez l'histoire du Petit Poucet à notre époque.

L'argumentation

Par le fait d'argumenter, on veut convaincre, persuader .

L'argumentation se fait au travers d'arguments qui doivent convaincre son adversaire du bien-fondé de ses propos . On écrit, on dit dans le but de provoquer un changement chez l'autre .

Il s'agit donc de présenter et de défendre une position dans l'espoir d'influencer son interlocuteur .

Les incontournables d'un texte argumentatif

Un texte argumentatif répond à une organisation précise, avec une introduction, un développement et une conclusion.

Introduction

L'introduction doit elle-même servir plusieurs buts, dans un ordre précis :

• Amener le sujet : on situe le sujet dans un contexte
• Annoncer le sujet : on annonce ce dont on veut parler
• Poser le sujet : l'auteur prend position par rapport au débat
• Diviser le sujet : l'auteur divise le sujet en plusieurs points, lesquels seront traités dans la suite du texte

Développement

Le développement est la partie où l'auteur développe chaque aspect du problème , en avançant ses arguments. Pour ce faire, il peut être utile de suivre le schéma suivant :

• Présentation du premier aspect
• Annoncer son argument
• Montrer la pertinence de son idée par l'évocation d'un exemple

L'enchaînement de ces trois points peuvent être facilités par l'utilisation de connecteurs logiques , tels que : « ainsi », « car », « puisque », etc.

Chaque partie du problème divisé doit tenir en un paragraphe. Quand vous changez d'idée, vous changez de paragraphe.

Dans la conclusion, l'auteur rappelle tous les aspects abordés au cours de son développement. Il réaffirme ensuite la thèse soutenue .

Exemple de texte argumentatif

Jeux et jouets « Dès la naissance, on commence à donner au petit garçon des petits fusils en bois, des petites voitures, tout ça… Et puis, la petite fille se retrouve avec une poupée et un petit berceau pour jouer à la maman. Il est évident que pour un gosse qui a le cerveau malléable, tout blanc, quoi, comme de la cire, ça se grave { tout jamais… Même après, s’il a l’impression de penser, de réfléchir, il utilise des matériaux qu’on lui a donnés alors qu’il était encore pratiquement inconscient… Ça l’a marqué pour toute une vie. » La période de Noël est révélatrice de la spécialisation sexuelle des jouets. Depuis les pages bleues et roses des catalogues, jusqu’aux rayonnages des grands magasins, la répartition des jeux suivant deux catégories bien distinctes est flagrante. On invite les petites filles à être comme maman (dînettes, poupées les prédestinant à leur futur rôle de mère, appareils ménagers en réduction, panoplies d’infirmière – mais pas de médecin –, d’hôtesse de l’air – mais pas de pilote –, coffrets de maquillage, etc.). [...] Les garçons doivent s’imaginer marin, physicien, pilote de course, chevalier… Il ne s’agit pas d’être comme papa, mais plus viril que papa. Les jeux de garçon sont liés à la guerre, la découverte, l’aventure, la compétition (d’inspiration sportive ou non), l’action, l’agressivité, la domination par la force ou la technique, etc. Ces valeurs sont non seulement véhiculées par la gent masculine, mais aussi par la société occidentale en général. Les filles les reconnaissent donc comme étant à la fois masculines et dominantes socialement : elles rêvent de trains électriques, de petits soldats, etc., plus que leurs frères n’envient leurs poupées, dînettes ou aspirateurs miniatures. » Guillaume Carnino, Pour en finir avec le sexisme , éditions de l’Echappée, 2005

Exemples de sujet d'invention pour un texte argumentatif

• Êtes-vous pour ou contre les jeux vidéo ? Développez plusieurs arguments.
• Rédigez un dialogue entre deux personnes qui ont un avis contraire : un adulte (père ou mère qui a décidé de déménager) et un adolescent.
• Êtes-vous pour ou contre le stylo à bille ? Développez plusieurs arguments.
• Rédigez un dialogue entre deux amies. L'une aime la mode, l'autre non. Développez au moins 3 arguments pour chacune.
• Vos parents refusent de vous acheter un ordinateur. Rédigez un paragraphe pour les convaincre de vous en acheter un.

La pièce de théâtre

Une pièce de théâtre est un genre littéraire destiné à la représentation sur scène.

Le texte contient donc des indications scéniques ( les didascalies ) écrites en italique, soit entre les répliques pour expliquer ce que doivent faire les acteurs en même temps qu'ils parlent, soit avant les répliques, pour décrire les objets sur la scène.

Elle comporte différents acteurs, appelés par leur noms respectifs, qui doivent être précisés à chaque fois que ledit acteur prend la parole (les  répliques ).

Le théâtre, en outre, se caractérise par une  double énonciation  : les personnages se parlent entre eux, mais les paroles s'adressent aussi aux spectateurs !

Les incontournables d'un texte théâtral

La pièce de théâtre se caractérise par une typologie très codifiée.

Elle est faite de scènes et d'actes. Chaque acte comprend plusieurs scènes. On change généralement d'acte quand le décor change. On change généralement de scène lorsqu'un nouveau personnage s'introduit sur la scène.

Lorsque vous écrivez votre « pièce », veillez bien à ne pas oublier les caractéristiques suivantes :

• Le numéro de l'acte est indiqué une seule fois dans l'acte, au début
• Le numéro de la scène est indiqué une seule fois dans la scène, lorsqu'elle commence : on précise alors les personnages qui y prennent part
• les noms des personnages sont indiqués  en majuscules  à chaque fois qu'ils prennent la parole
• n'utilisez JAMAIS les guillemets
• les didascalies que vous indiquez au cours d'une même réplique doivent s'écrire entre parenthèses
• les interjections, du type « Ah ! », pour rendre l'impression d'un discours direct
• des adresses directes entre les personnages , avec l'utilisation des pronoms personnels, du type « je », « tu », « vous », etc.
• Variez la longueur des phrases, pour éviter la monotonie

Attention ! Ils existent différents genres au théâtre :

• la tragédie
• la  comedia dell'arte

A chaque genre correspond un registre de langues particulier, et une histoire à tonalité particulière !

Exemple d'un texte théâtral

ACTE I Scène I UN MAITRE DE MUSIQUE, UN MAITRE À DANSER, TROIS MUSICIENS. DEUX VIOLONS, QUATRE DANSEURS. LE MAÎTRE DE MUSIQUE (aux musiciens) : Venez, entrez dans cette salle, et vous reposez là, en attendant qu’il vienne. LE MAÎTRE À DANSER (aux danseurs)  : Et vous aussi, de ce côté. LE MAÎTRE DE MUSIQUE (à son élève) : Est-ce fait ? L’ÉLÈVE : Oui. LE MAÎTRE DE MUSIQUE : Voyons… Voilà qui est bien. LE MAÎTRE À DANSER : Est-ce quelque chose de nouveau ? LE MAITRE DE MUSIQUE : Oui, c’est un air pour une sérénade, que je lui ai fait composer ici, en attendant que notre homme fût éveillé. Le Bourgeois gentilhomme,  Molière, 1673

Exemple de sujet d'invention pour un texte théâtral

Rédigez 2 actes d'une pièce de théâtre. Le personnage principal possède les caractéristiques de M. Jourdain (Le bourgeois gentilhomme). Il est un homme ou une femme. L'action se situe à notre époque. Il souhaite devenir noble. Il connait des personnes qui le flattent et d'autres qui le traitent avec sincérité. Il désire aussi prendre des cours. Imaginez ses aventures !

Une lettre permet une correspondance entre deux personnes . Il correspond, dans le roman, au genre épistolaire. Il y a toujours un expéditeur (celui qui écrit) et un destinataire (celui qui reçoit).

Ainsi, l'écriture d'une lettre répond à des codes précis.

Les incontournables d'une lettre

On respecte ses caractéristiques formelles : date et lieu d'écriture, formules introductives et conclusives, marques dialogue à distance entre l'émetteur et le destinataire.

• La date et le lieu s’écrivent en haut à droite de votre feuille : « Paris, le 17 janvier 2020 »
• La lettre commence par une formule introductive (généralement suggérée par votre sujet d'invention) : « Chère maîtresse, », etc.
• La première phrase doit préciser la raison qui vous fait écrire votre lettre : « Je vous écris aujourd'hui pour vous dire... »
• La lettre doit contenir plusieurs paragraphes , commençant par des alinéas
• La lettre se termine par une formule de politesse : « Bien à vous, », « Très sincèrement vôtre, », etc.
• La lettre doit être signée : dans le cadre du brevet, ne signez pas par votre vrai nom !

Votre lettre peut également contenir un post-scriptum , c'est-à-dire une partie, après la signature, qui commence par « PS : » et précise quelque chose en marge, ou oublié.

Enfin, le contenu de votre lettre, et son vocabulaire , doit s'élaborer en fonction du registre sollicité par votre sujet. La langue peut être amicale (voir sujet 1) ou bien très soutenue (voir sujet 4) !

Reportez-vous alors aux parties précédentes pour l'adapter aux codes épistolaires !

Exemple d'une lettre

Cécile Volanges à Sophie Carnay, aux Ursulines de..... Paris, ce 3 août 17… Tu vois, ma bonne amie, que je te tiens parole, & que les bonnets & les pompons ne prennent pas tout mon temps ; il m’en restera toujours pour toi. J’ai pourtant vu plus de parures dans cette seule journée que dans les quatre ans que nous avons passés ensemble, & je crois que la superbe Tanville aura plus de chagrin à ma première visite, où je compte bien la demander, qu’elle n’a cru nous en faire toutes les fois qu’elle est venue nous voir dans son  in fiocchi . Maman m’a consultée sur tout, & elle me traite beaucoup moins en pensionnaire que par le passé. J’ai une femme de chambre à moi ; j’ai une chambre & un cabinet dont je dispose, & je t’écris à un secrétaire très-joli, dont on m’a remis la clef, & où je peux renfermer tout ce que je veux. Maman m’a dit que je la verrais tous les jours à son lever ; qu’il suffisait que je fusse coiffée pour dîner, parce que nous serions toujours seules, & qu’alors elle me dirait chaque jour l’heure où je devrais l’aller joindre l’après-midi. Le reste du temps est à ma disposition, & j’ai ma harpe, mon dessin, & des livres comme au couvent ; si ce n’est que la mère Perpétue n’est pas là pour me gronder, & qu’il ne tiendrait qu’à moi d’être toujours sans rien faire : mais comme je n’ai pas ma Sophie pour causer ou pour rire, j’aime autant m’occuper. [...] Conviens que nous voilà bien savantes ! Adieu. Il est près de six heures, ma femme de chambre dit qu’il faut que je m’habille. Adieu, ma chère Sophie : je t’aime comme si j’étais encore au couvent. P.S : Je ne sais par qui envoyer ma lettre : ainsi j’attendrai que Joséphine vienne. Les liaisons dangereuses,  Pierre Choderlos de Laclos, 1782

Exemples de sujet d'invention pour une lettre

• Vous venez d'apprendre une bonne ou une mauvaise nouvelle. Vous écrivez à votre meilleur(e) ami(e) pour lui raconter l'événement et lui confier vos sentiments.
• Vous venez de rapporter deux fois le même objet à réparer. Il ne fonctionne toujours pas. Vous décidez d'écrire au directeur du magasin.
• Vous écrivez au maire de votre ville pour lui demander des financements pour un voyage scolaire avec votre classe.
• Vous écrivez une lettre au ministre de l'éducation nationale. Vous lui présentez votre établissement scolaire idéal.

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Ancien étudiant de classe préparatoire b/l (que je recommande à tous les élèves avides de savoir, qui nous lisent ici) et passionné par la littérature, me voilà maintenant auto-entrepreneur pour mêler des activités professionnelles concrètes au sein du monde de l'entreprise, et étudiant en Master de Littératures Comparées pour garder les pieds dans le rêve des mots.

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26 March 2024 ∙ 7 minutes de lecture

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Devoir commun de français, niveau 4ème. Sujet corrigé : entraînement au brevet

2010/2011 Devoir commun 4ème Français (corrigé) PREMIERE PARTIE Cloche a eu les deux jambes écrasées à quinze ans. Depuis, vagabond, il vit de la charité, mendiant le long des chemins. La scène suivante se déroule en décembre, alors que Cloche n'a rien mangé depuis deux jours... Alors il visita les fermes, déambulant à travers les terres molles de pluie, tellement exténué qu'il ne pouvait plus lever ses bâtons. On le chassa de partout. C'était un de ces jours où les coeurs se serrent, où l'âme est sombre, où la main ne s'ouvre ni pour donner ni pour secourir. Quand il eut fini la visite de toutes les maisons qu'il connaissait, il alla s'abattre au coin d'un fossé, le long de la cour de maître Chiquet. Il se décrocha, comme on disait pour exprimer comment il se laissait tomber entre ses hautes béquilles en les faisant glisser sous ses bras. Et il resta longtemps immobile, torturé par la faim, mais trop brute pour bien pénétrer son insondable misère. Il attendait on ne sait quoi, de cette vague attente qui demeure constamment en nous. Il attendait au coin de cette cour, sous le vent glacé, l'aide mystérieuse qu'on espère toujours du ciel et des hommes, sans se demander comment, ni pourquoi, ni par qui elle lui pourrait arriver. Une bande de poules noires passait, cherchant sa vie dans la terre qui nourrit tous les êtres. A tout instant, elles piquaient d'un coup de bec un grain ou un insecte invisible, puis continuaient leur recherche lente et sûre. Cloche les regardait sans penser à rien ; puis il lui vint, plutôt au ventre que dans la tête, la sensation plutôt que l'idée qu'une de ces bêtes-là serait bonne à manger grillée sur un feu de bois mort. Le soupçon qu'il allait commettre un vol ne l'effleura pas. Il prit une pierre à portée de sa main, et, comme il était adroit, il tua net en la lançant la volaille la plus proche de lui. L'animal tomba sur le côté en remuant les ailes. Les autres s'enfuirent, balancés sur leurs pattes minces, et Cloche, escaladant de nouveau ses béquilles, se mit en marche pour aller ramasser sa chasse, avec des mouvements pareils à ceux des poules. Guy de Maupassant, « Le Gueux », Contes du jour et de la nuit (1883) QUESTIONS (15 points) I – Un récit traditionnel (4,5 points) 1 – Quel est le statut du narrateur ? Justifiez votre réponse en citant un pronom personnel sujet et un pronom personnel complément. (1,5 pt) 2 – Quel est le point de vue ? Justifiez votre réponse en citant le texte. (1 pt) 3 – Quels sont les temps dominants ? Justifiez en citant un exemple pour chaque. (1 pt) 4 – Où se déroule l'action ? Relevez deux groupes nominaux ayant fonction de compléments circonstanciels. (1 pt) II – Un personnage pitoyable (5,5 points) 5 – De quoi souffre Cloche dans cette scène ? Donnez trois réponses différentes en vous appuyant sur le texte. Quel est l'effet produit sur le lecteur ? (2 pts) 6 - « … pour bien pénétrer son insondable misère » (l.9) Quelle est la classe grammaticale du mot souligné ? Expliquez-en la formation. Trouvez dans le texte un autre mot de la même classe grammaticale et formé de façon identique. (2 pts) 7 – Relevez dans le texte trois indices montrant que Cloche est présenté comme un personnage peu intelligent. (1,5 pt) III – Une vision réaliste de l'homme (5 points) 8 – « … avec des mouvements pareils à ceux des poules. » Quelle figure de style relevez-vous ici ? Quelle image cela donne-t-il du personnage ? (1 pt) 9 - « … cette vague attente qui demeure constamment en nous. » Quelle est la classe grammaticale du mot souligné ? Qui représente-t-il ? Quel est le temps utilisé ici ? Quelle est sa valeur ? (2 pts) 10 – Quelle phrase du texte annonce le geste final de Cloche ? Quel est l'effet produit sur le lecteur ? (1 pt) 11 – « un de ces jours où les coeurs se serrent, où l'âme est sombre, où la main ne s'ouvre ni pour donner ni pour secourir. » Quelle vision de l'humain s'exprime ici ? En quoi cela est-il représentatif du mouvement réaliste ? (1 pt REECRITURE (4 points) Réécrivez de « Le soupçon » jusqu'à « de lui » en remplaçant « il » par « elle » et en transposant le récit au présent. DICTEE Il dormait partout, en été, et l'hiver il se glissait sous les granges ou dans les étables avec une adresse remarquable. (…) Il connaissait les trous pour pénétrer dans les bâtiments ; et le maniement des béquilles ayant rendu ses bras d'une vigueur surprenante, il grimpait à la seule force des poignets jusque dans les greniers à fourrages où il demeurait parfois quatre ou cinq jours sans bouger, quand il avait recueilli dans sa tournée des provisions suffisantes. « Le Gueux », Guy de Maupassant DEUXIEME PARTIE RÉDACTION « Les autres s'enfuirent, balancés sur leurs pattes minces, et Cloche, escaladant de nouveau ses béquilles, se mit en marche pour aller ramasser sa chasse, avec des mouvements pareils à ceux des poules. » En vous fondant sur les éléments présents dans le récit, vous imaginerez la fin de ce texte en une vingtaine de lignes. Correction I – Un récit traditionnel 1 – Le narrateur n'est pas un personnage de l'histoire (externe) ; le récit se fait à la 3e personne du singulier : « il » « le », « lui », « se ». 2 – Le point de vue est omniscient : le narrateur sait tout du personnage, ses pensées et son futur : « Cloche les regardait sans penser à rien » (autres citations possibles) ; « Le soupçon qu'il allait commettre un vol ne l'effleura pas ». 3 – Les temps dominants sont l'imparfait et le passé simple de l'indicatif. 4 – L'action se déroule à la campagne, à côté d'une maison : « au coin d'un fossé », « le long de la cour de maître Chiquet », « au coin de cette cour ». II – Un personnage pitoyable 5 – Cloche souffre : • de la faim : « torturé par la faim » • de la fatigue : « exténué » • du froid : « sous le vent glacé » • autre réponse acceptée : le handicap L'effet produit sur le lecteur est la pitié. 6 - « Insondable » est un adjectif qualificatif. Il est formé du radical « sond », du préfixe « in » et du suffixe « able ». Un autre mot de la même classe grammaticale est : « immobile »/ « invisible » 7 – Trois indices montrant que Cloche est représenté comme un personnage peu intelligent sont : • « trop brute pour bien pénétrer son insondable misère » • « sans se demander comment, ni pourquoi, ni par qui elle lui pourrait arriver » • « sans penser à rien » • « il lui vint, plutôt au ventre que dans la tête, la sensation plutôt que l'idée » III – Une vision réaliste de l'homme 8 – La figure de style utilisée ici est la comparaison (outil de comparaison : « pareils à »). Le personnage est vu comme un animal. 9 -« Nous » est un pronom personnel. Il représente le genre humain. Le temps utilisé est le présent de l'indicatif, il a ici une valeur de vérité générale. 10 – La phrase du texte qui annonce le geste final de Cloche est « Le soupçon qu'il allait commettre un vol ne l'effleura pas. » L'effet produit est une tension/attente/du suspense. 11 – La vision de l'humain qui s'exprime ici est pessimiste/négative. Elle est représentative du réalisme car ce mouvement dépeint le monde et les hommes tels qu'ils sont, sans les embellir. REECRITURE Le soupçon qu'elle va commettre un vol ne l'effleure pas. Elle prend une pierre à portée de sa main et, comme elle est adroite, elle tue net en la lançant la volaille la plus proche d'elle. http://www.ac-nice.fr/college-villeneuve/joomla/index.php/francais/259-devoir-commun-4eme-2010-corrige

Pour aller plus loin 

Date de dernière mise à jour : 01/05/2021

Commentaires

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• prepabac Le 25/09/2018

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• 4. Seul les vrais connais club penguin Le 29/03/2018

• 5. tasoeur Le 17/03/2018

• 6. wuest Le 12/03/2018

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Annales 2013/2021

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est ce que la dissertation en

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Sujet de dissertation (4) avec correction/ Classe de troisième

Sujet : « Une jeunesse responsable et patriote ne doit pas se contenter d’un rôle de spectateur face à l’effort de développement de la nation ».

Selon vous, de quelle manière les jeunes peuvent-ils contribuer au développement de leur pays?

Thème : Responsabilité et patriotisme des jeunes

A/ Piste pour la compréhension du sujet et de la consigne

a) De quoi s’agit-il (quelle est la problématique soulevée dans ce sujet ?) Il s’agit du jeune face à son devoir de responsabilité et de patriotisme au service de la nation.

b) La consigne. Il est demandé de voir comment le jeune par son sens des responsabilités et son patriotisme peut participer au développement de son pays.

B/ Le Plan d’ensemble

1re partie : Définition des notions de résponsabilité et de patriotisme.

2e partie : Quels sont les domaines de la vie nationale où le jeune peut et doit exercer sa responsabilité, son patriotisme.

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