rédiger une conclusion de dissertation

Conclusion de la dissertation : la méthode

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Si tu es comme beaucoup de mes élèves, tu penses que la conclusion de dissertation a pour but de résumer les étapes de ton développement avant de proposer une ouverture.

Or cela n’est pas suffisant !

Certes, la conclusion fait le bilan des étapes de ton raisonnement, mais son rôle va au-delà : il s’agit du paragraphe final de ton devoir qui doit clore le débat soulevé dans ta copie.

Ta conclusion doit ainsi faire apparaître une réponse finale ferme et définitive au problème posé en introduction .

Pour cela, ta conclusion doit suivre 3 étapes, qui permettent d’aller du particulier au général :

1 – Rappelle les étapes de ton développement 2 – Propose une réponse ferme et définitive à la question 3 – Fais une ouverture

1 – Rappelle les étapes de ton développement

Dresse un bilan (ou rédige une courte synthèse) des étapes de ton développement. Par exemple, si tu as suivi un plan dialectique, rappelle la thèse, l’antithèse et la synthèse.

Dans la mesure du possible, ne répète pas ton annonce de plan à l’identique. Utilise des synonymes pour reformuler l’essentiel de ton raisonnement de façon originale.

2 – Propose une réponse ferme et définitive à la question

C’est là-dessus que tu es attendu !

Ton introduction a soulevé une problématique. Il est temps d’y répondre.

Normalement, tu as développé ta réponse finale dans ta troisième partie. Il te suffit donc de la reprendre de façon ferme et concise pour achever ta dissertation.

Répondre à la question ne signifie pas donner un avis personnel : « Moi, je pense que… ».

Ta réponse n’est certes pas neutre puisqu’il s’agit d’une réponse personnell e, mais elle doit être présentée comme une réponse réfléchie, comme l’aboutissement de ton raisonnement.

N’utilise jamais la première personne (« je ») : le « nous » ou le « on » impersonnel doivent être présents jusqu’à la dernière étape de ta dissertation.

3 – Propose un élargissement

L’élargissement (ou ouverture) est une phrase qui ouvre la réflexion sur une perspective plus générale . C’est un moyen de montrer que la discussion pourrait se prolonger.

Pour trouver une ouverture, passe en revue les possibilités suivantes :

• Ta réponse au sujet fait-elle émerger d’autres problèmes littéraires ?
• Ta réponse amène-t-elle à s’interroger sur un nouveau sujet ?
• La question se pose-t-elle dans un autre genre ou domaine artistique (peinture, cinéma, musique…) ?
• Peux-tu revenir aux notions de l’objet d’étude, en proposant un autre regard sur ce dernier ?
• Peux-tu ouvrir sur une citation d’auteur issue de l’oeuvre au programme ?

Comme pour l’accroche en introduction, ton élargissement doit absolument éviter les généralités trop éloignées de ton sujet .

Par exemple, la question «  Mais alors, quel est le but de la littérature ?  » est bien trop large : c’est une ouverture qui décrédibiliserait ta copie.

Propose une ouverture sur un sujet proche de celui traité dans ta dissertation . Le but est d’ouvrir le champ de la réflexion mais sans passer du coq à l’âne !

Au baccalauréat, il n’est pas toujours évident pour les lycéens de 1re de trouver une ouverture pertinente.

Si tu n’as que des idées d’ouverture vagues, banales ou clichés, mieux vaut sauter cette étape plutôt que de faire du remplissage maladroit qui pourrait laisser une mauvaise impression à ton correcteur.

3 formules pour réussir tes ouvertures :

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♬ son original – Amélie Vioux | Bac de français

Comment rédiger la conclusion d’une dissertation ?

Quelle que soit la matière (français, philosophie, économie, histoire-géo…), la conclusion est obligatoire et se rédige de la même façon.

Il s’agit toujours d’un paragraphe unique de 8-10 lignes qui débute par un alinéa .

La conclusion est isolée du reste du devoir par deux sauts de ligne .

Il est ainsi inutile de commencer ta conclusion par une formule telle que « Pour conclure », « En conclusion » : ces expressions sont lourdes et redondantes puisque le professeur identifie immédiatement ta conclusion qui se détache visuellement du développement . Il sait donc que la dernière partie de ton devoir correspond à la conclusion.

Afin de laisser une impression favorable à l’examinateur, soigne particulièrement l’ orthographe et la syntaxe .

La tentation est grande de la « bâcler » la conclusion en quelques minutes, avant la fin de l’épreuve, mais tu as tout intérêt à la préparer sérieusement au brouillon pour te démarquer avantageusement des autres copies.

N’oublie pas que la conclusion est la finalité de ton devoir et qu’elle sera lue attentivement par ton enseignant juste avant qu’il n’appose la note finale !

Exemple de conclusion de dissertation

Voici un exemple de conclusion de dissertation pour le sujet «  Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? » :

Le héros hors du commun, extraordinaire, fascine indéniablement le lecteur, mais le personnage ordinaire suscite également son intérêt car il lui offre un miroir plus plausible et réaliste. Il convient toutefois de sortir de l’opposition binaire entre personnage extraordinaire et ordinaire car cette opposition ne permet pas de rendre compte de la complexité du personnage de roman et des attentes du lecteur qui s’intéresse à la singularité de chaque personnage. [Je récapitule les jalons de mon raisonnement et donne ma réponse finale ferme et définitive] . C’est ce qui fait dire à André Malraux « Un personnage n’est pas un individu en mieux ». Comme dans la vie réelle, chaque trajectoire individuelle, ordinaire ou extraordinaire, peut susciter l’intérêt pour peu qu’on essaie de l’appréhender dans sa complexité et sa singularité. [ouverture sur une citation]

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Qui suis-je ?

Amélie Vioux

Je suis professeur particulier spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

Sur mon site, tu trouveras des analyses, cours et conseils simples, directs, et facilement applicables pour augmenter tes notes en 2-3 semaines.

Je crée des formations en ligne sur commentairecompose.fr depuis 14 ans.

Tu peux également retrouver mes conseils dans mon livre Réussis ton bac de français 2025 aux éditions Hachette.

J'ai également publié une version de ce livre pour les séries Techno ici.

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Comment faire une conclusion de dissertation ?

Dissertation

septembre 27, 2023

En tant qu’auteur passionné, je suis profondément attiré par le monde des connaissances académiques et j’éprouve une immense joie à aider les étudiants dans leur parcours d’apprentissage. J’ai trouvé ma vocation en tant qu’écrivain sur le site “Redaction-de-Memoire” , où je peux partager ma passion en publiant un contenu intéressant et enrichissant qui contribue au succès académique des lecteurs.

Dans cet article, nous vous présenterons un guide complet sur la rédaction d’une conclusion de dissertation. Vous découvrirez l’importance de cette partie cruciale de votre travail académique, les éléments essentiels à inclure, et des astuces pour la rendre percutante. Si vous êtes prêt à apprendre comment clore votre dissertation de manière convaincante, poursuivez votre lecture !

Table of Contents

• Qu’est-ce qu’une conclusion d’une dissertation ?

La conclusion d’une dissertation : à quoi sert-elle ?

Quelles parties sont incluses dans la conclusion d’une dissertation , comment rédiger une bonne conclusion de dissertation , exemple complet de conclusion de dissertation, pourquoi choisir rédaction-de-mémoire pour vos travaux .

• Commandez votre mémoire dès maintenant : Remplissez notre  formulaire en ligne !

Qu’est-ce qu’une conclusion d’une dissertation ?

La conclusion d’une dissertation est la dernière partie de votre travail de recherche. Elle sert à résumer vos idées principales, à apporter une réponse à la problématique posée et à ouvrir des perspectives futures. Une conclusion bien rédigée doit laisser une impression durable sur vos lecteurs en soulignant l’importance de votre recherche et en mettant en valeur vos contributions.

La conclusion d’une dissertation joue un rôle essentiel dans votre travail académique. Elle permet de :

• Synthétiser vos idées : Récapitulez les points clés que vous avez développés tout au long de votre dissertation.
• Répondre à la problématique : Fournissez une réponse claire et argumentée à la question centrale de votre travail.
• Ouvrir de nouvelles perspectives : Invitez vos lecteurs à poursuivre la réflexion sur le sujet et à explorer de nouvelles pistes de recherche.

N’hésitez pas à nous demander si vous avez besoin de plus d’informations ou d’autres sections pour compléter l’article.

Pour rédiger une bonne conclusion de dissertation, il est essentiel de prendre en compte certains aspects cruciaux. Suivez ces astuces pratiques pour créer une conclusion percutante qui laissera une forte impression sur vos lecteurs.

• Soyez clair et concis : La conclusion de votre dissertation doit être claire et concise. Évitez les longues phrases complexes qui pourraient embrouiller vos lecteurs. Optez pour un langage simple et accessible, de manière à ce que chacun puisse comprendre facilement vos idées. Rappelez-vous que la conclusion est le dernier élément que vos lecteurs liront, donc il est crucial de la rendre facile à assimiler.
• Utilisez des exemples concrets : Pour rendre votre conclusion plus crédible et convaincante, appuyez vos arguments avec des exemples concrets issus de votre recherche. Les exemples concrets permettent d’illustrer vos points de manière tangible et d’appuyer vos affirmations. Cela renforce la validité de vos propos et montre que vous avez réalisé une recherche approfondie. Par exemple, si votre dissertation traite des effets des changements climatiques sur la biodiversité, vous pouvez inclure des exemples d’études scientifiques récentes ou des cas concrets de disparition d’espèces pour étayer votre conclusion.
• Terminez sur une note mémorable : La conclusion d’une dissertation doit laisser une impression durable sur vos lecteurs. Évitez de terminer de manière abrupte. Au lieu de cela, cherchez à marquer les esprits en reformulant votre document de manière percutante ou en lançant une réflexion finale intrigante. Par exemple, vous pouvez conclure en soulignant l’impact potentiel de votre recherche sur la société ou en invitant vos lecteurs à considérer les implications à long terme de vos découvertes.

En appliquant ces astuces dans la rédaction de votre conclusion de dissertation, vous serez en mesure d’achever votre travail académique de manière convaincante et professionnelle. Une conclusion bien pensée renforcera la pertinence de votre recherche et laissera une impression positive sur vos lecteurs, complétant ainsi votre dissertation sur une note satisfaisante.

Voici l’exemple complet de conclusion d’une dissertation sur le sujet « L’impact des réseaux sociaux sur les relations interpersonnelles » .

Titre : La conclusion d’une dissertation sur « L’impact des réseaux sociaux sur les relations interpersonnelles. »

Après avoir analysé en profondeur l’impact des réseaux sociaux sur les relations interpersonnelles, il est clair que ces plateformes numériques ont considérablement modifié notre façon de communiquer et d’interagir avec les autres. Notre recherche a mis en évidence à la fois les aspects positifs et négatifs de cette transformation sociale.

D’une part, les réseaux sociaux ont permis de rapprocher les individus, de connecter des personnes vivant à des milliers de kilomètres les unes des autres, et de créer des communautés virtuelles autour de centres d’intérêt communs. Ces plateformes offrent également des opportunités de renforcer les liens avec nos proches, en permettant un échange constant et instantané de messages, de photos et de vidéos. Ainsi, elles ont contribué à faciliter la communication à travers le monde et à surmonter les barrières géographiques.

D’autre part, nous avons aussi constaté que l’omniprésence des réseaux sociaux peut avoir des conséquences négatives sur les relations interpersonnelles. L’abus d’utilisation peut entraîner une dépendance excessive aux appareils électroniques, au détriment des interactions en face-à-face. Les individus peuvent être confrontés à des problèmes de confidentialité et de sécurité, car les informations personnelles sont souvent partagées en ligne sans discernement. De plus, les réseaux sociaux peuvent créer un sentiment de comparaison sociale et d’insatisfaction, en exacerbant les sentiments d’anxiété et d’isolement chez certains utilisateurs.

En conclusion, l’impact des réseaux sociaux sur les relations interpersonnelles est complexe et nuancé. Ces plateformes ont incontestablement révolutionné notre façon de communiquer et de créer des liens sociaux. Cependant, il est important de reconnaître que leur utilisation nécessite une approche réfléchie et équilibrée. Nous devons être conscients des avantages et des inconvénients de ces outils numériques pour tirer le meilleur parti des opportunités qu’ils offrent, tout en préservant l’authenticité et la qualité de nos relations dans le monde réel.

Lorsque vous avez besoin d’aide pour la rédaction de votre mémoire, faire appel à un service professionnel tel que Rédaction-de-Mémoire peut vous offrir de nombreux avantages. Voici pourquoi vous devriez choisir notre service de rédaction de dissertation :

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Révisions et support après livraison

Notre engagement envers nos clients ne se termine pas une fois que nous avons livré le travail final. Si vous avez besoin de révisions ou de modifications supplémentaires, notre équipe est là pour vous fournir un support continu et s’assurer que vous êtes entièrement satisfait du résultat final.

En résumé, la conclusion d’une dissertation joue un rôle essentiel dans la clôture de votre travail de recherche. Elle doit récapituler les principaux points abordés, répondre de manière convaincante à la problématique, et ouvrir la voie vers de nouvelles perspectives. Pour rédiger une conclusion percutante, soyez clair et concis, utilisez des exemples concrets pour appuyer vos arguments, et terminez sur une note mémorable qui laissera une impression durable sur vos lecteurs. En suivant ces conseils, vous pouvez garantir que votre dissertation se termine avec force et conviction.

Qu'est-ce qu'une conclusion de dissertation ?

La conclusion de dissertation est la dernière partie de votre travail de recherche, où vous récapitulez les idées principales, fournissez une réponse à la problématique et ouvrez des perspectives futures. 🎯

Quelles parties doivent être incluses dans une conclusion de dissertation ?

Une conclusion bien structurée devrait comprendre un résumé des principales idées, une réponse claire à la problématique et des perspectives pour des recherches futures. 📝

Comment rendre une conclusion de dissertation percutante ?

Pour rendre votre conclusion convaincante, utilisez un langage clair et des exemples concrets, et terminez sur une note mémorable pour laisser une impression durable sur vos lecteurs. 💡

Peut-on introduire de nouvelles informations dans la conclusion ?

Non, la conclusion ne doit pas introduire de nouvelles informations, mais plutôt résumer et mettre en perspective celles présentées dans le corps de la dissertation. ❌

Combien de temps devrait-on consacrer à la rédaction de la conclusion ?

Accordez à votre conclusion le temps nécessaire pour la rendre cohérente et convaincante. Cela peut varier en fonction de la longueur de votre dissertation, mais ne la bâclez pas. ⏰

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Faire une conclusion

La conclusion est l’ultime moment d’un devoir de philosophie. Cet article explique à quoi sert la conclusion, quelles sont ses différentes étapes, et les erreurs à éviter. Il fournit également un exemple de conclusion rédigée.

À quoi sert la conclusion ?

La conclusion est la dernière étape d’une dissertation ou d’un commentaire de texte. Elle sert à résumer votre devoir et à donner votre réponse définitive à la problématique .

En introduction , vous avez exposé un problème philosophique. Au cours du développement, vous avez étudié ce problème. En conclusion, vous lui apportez une solution.

Les étapes de la conclusion

La conclusion comporte 3 étapes indispensables, et une étape facultative (voire déconseillée) :

• rappel du problème abordé
• résumé de votre raisonnement
• exposé de votre réponse finale
• ouverture (facultative)

Rappeler la problématique

Votre conclusion donne la solution d’un problème. Mais lequel déjà ? Après avoir lu toute la copie, le correcteur n’a probablement plus à l’esprit votre problématique exacte. C’est le moment la rappeler.

Résumer votre raisonnement

Autrement dit, rappelez le plan que vous avez suivi. Bien sûr, vous l’aviez annoncé en introduction, mais ce n’est pas une redite. En intro, vous annonciez le programme à venir. Maintenant, vous repassez le film de ce qui s’est déjà passé.

Vous savez précisément ce que vous avez dit et ce que contient votre copie. Vous avez une vue complète sur votre devoir. Synthétisez l’essentiel de chaque grande partie et montrez comment les idées s’enchaînent vers votre réponse au problème.

Exposer votre réponse

Vous allez dire au correcteur quel est le message central de votre copie, celui qu’il doit retenir. Vous allez donner de façon claire et explicite votre solution à la problématique. C’est à dire comment vous dénouez la difficulté intellectuelle discutée dans votre devoir.

Cette étape n’est pas toujours bien distincte de la précédente lorsque l’on rédige. Résumer le raisonnement est souvent déjà une façon de présenter votre résultat final. Mais même si les deux étapes sont souvent entremêlées, il ne faut pas oublier qu’on peut les séparer. À vous de voir ce qui vous correspond le mieux.

Ouvrir (facultatif et déconseillé)

Certaines méthodologies ajoutent une dernière étape : l’ouverture. Selon elles, la conclusion peut « ouvrir » vers d’autres problèmes ou d’autres thématiques. On relance alors la réflexion dans une nouvelle direction. Cette étape facultative est notoirement difficile.

De son coté, Dicophilo déconseille très fortement l’ouverture. L’ouverture pose des problèmes pratiques et conceptuels lourds, qui devraient décourager d’en faire. Pour plus de détails, voir l’article : Faire une ouverture (ou pas) .

Les erreurs à éviter dans sa conclusion

Conclure en fin de 3e partie . On peut être tenté de faire un bilan du devoir en fin de 3e partie. Parce qu’on adhère aux idées exprimées en fin de copie, on les présente comme une réponse au problème. Cela revient à tuer votre conclusion. Elle n’aura plus rien à dire, puisque vous avez déjà conclu. Et puisque vous devez faire une conclusion, vous allez vous répéter. Dommage.

Ajouter de nouveaux éléments . La conclusion conclut , elle clos le devoir. Elle n’ajoute rien de nouveau à la copie. Il est strictement interdit d’insérer des exemples ou des arguments à cette étape. La conclusion ne sert pas à débattre ou à infiltrer une idée qu’on aurait oublié pendant le développement.

Ne pas conclure . Vous devez affirmer clairement votre solution à la problématique. Rester indécis, vague, ou flou n’est pas une bonne stratégie. Soyez limpides : le correcteur doit comprendre quelle est votre idée centrale. Soyez affirmatifs : ce n’est plus le moment de prendre des précautions et d’utiliser le conditionnel. Assumez vos idées.

Copier-coller votre introduction. Comme la conclusion, l’intro présente le problème et expose le plan. Mais reprendre telle quelle votre introduction n’est pas souhaitable. Rédiger votre copie a fait évoluer votre vision des choses et vous donne une vue nouvelle sur votre travail. Profitez-en. D’autant que le correcteur n’appréciera pas de lire deux fois la même chose.

Comment faire une bonne conclusion ?

Il est difficile de faire une bonne conclusion si le reste du devoir est brouillon ou hésitant. La conclusion se construit d’abord en suivant la méthode tout au long de la copie. Il faut en particulier :

• Identifier clairement le problème posé
• Organiser sa réflexion sous la forme d’un plan détaillé
• Suivre son plan tout au long de la rédaction, sans dévier
• S’assurer que sa réflexion conduise à une solution du problème

En somme, il faut savoir ce qu’on dit, pourquoi on le dit, et comment on le dit. Si vous comprenez ce que vous avez fait dans votre devoir, vous pourrez résumer votre travail en conclusion.

Exemple de conclusion

Cet exemple est tiré d’un devoir de CAPES (le concours pour devenir prof de philo). Il est forcément plus complexe qu’un exemple issu d’un devoir de lycée, mais Dicophilo n’a malheureusement pas de bonne copie de lycée sous la main.

Sujet : L’interprétation est-elle sans fin ?

Rappel de la problématique :

Nous sommes partis d’un constat étonnant. L’interprétation semble structurée par une fin qui explique pourquoi on interprète et quand on peut arrêter l’interprétation. Pourtant, on peut continuer à interpréter même lorsque cet objectif a été atteint. Le caractère structurant de la fin (but et arrêt) nous a ainsi semblé douteux.

Résumé des 2 premières parties :

Nous avons vu qu’il faut en réalité distinguer deux types d’interprétations. Une qui va vers la compréhension, comme fin interne susceptible d’être atteinte. Une autre qui part de la compréhension, et qui peut se poursuivre indéfiniment tant qu’elle reste cohérente et respecte des critères de méthode.

Résumé de la 3e partie :

Ces deux interprétations sont structurées par la compréhension : soit comme finalité réelle, soit comme idéal régulateur.

Réponse finale :

Ce qui structure l’interprétation, ce n’est pas la fin comme nous l’avions cru. C’est la compréhension qui joue ce rôle. Cela n’empêche pas la pratique de l’interprétation de se répéter à chaque époque. En ce sens et en ce sens uniquement, l’interprétation est « sans fin » : elle recommence sans cesse.

La reprise du plan n’est pas flagrante. Ici, on rappelle ce qu’a apporté chaque grande partie, mais uniquement pour amener vers notre réponse. L’enchaînement résumé / réponse est fluide.

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Comment rédiger la conclusion d'une dissertation ? Méthode et exemple

La dissertation est un exercice que l'on retrouve très fréquemment à tous les niveaux d'études, que ce soit au lycée ou durant les études supérieures. Elle montre entre autres choses la capacité des élèves dans l'organisation de leurs idées, leur manière de les illustrer et surtout de les rédiger.

Credit Photo : Freepik studiogstock

La dissertation est une série d’arguments développés sur un sujet donné ; sujet qui peut être formulé sous diverses formes, une citation, ou encore un extrait suivi d’une question qui amène à une réflexion sur tel ou tel problème de société.

Tout comme l’introduction, la conclusion est une des étapes les plus importantes dans l’élaboration du devoir.

La conclusion de la dissertation

La conclusion intervient après la dernière partie de la rédaction, elle clôture le travail réalisé, et c’est aussi ce que le correcteur lira en dernier, et il est généralement admis que la dernière impression laissée par un devoir est aussi importante que la première. Il est par conséquent nécessaire de soigner la conclusion autant que l’introduction. Elle est obligatoire dans un grand nombre de domaines, comme la philosophie, la littérature ou encore l’histoire et la géographie.

Elle sert à clôturer le débat initial, et surtout, elle doit répondre à la problématique qui a été mise en avant dans l’introduction.

La conclusion fait une dizaine de lignes, elle est isolée par deux sauts de ligne par rapport au reste du devoir.

La méthodologie de la conclusion

La conclusion se découpe en plusieurs parties, la première est le rappel de la problématique initialement posée sous forme de question dans l’introduction, le débriefing des arguments qui ont été exposés durant toute la dissertation, la réponse à la problématique et enfin, une ouverture du sujet sur une autre réflexion possible.

Rappel de la problématique  : une fois que le correcteur a lu l’intégralité du devoir, il est important, au début de la conclusion d’établir un rappel de la problématique de départ. En effet, cela permet de recentrer l’attention du lecteur sur le problème initialement posé et montre ainsi la capacité d’organisation de l’élève ainsi que celle qu’il a de revenir à son questionnement. Il est donc question de logique narrative.

Le bilan des arguments  : il s’agit ici d’établir une synthèse de toutes les étapes du développement. Lors d’une dissertation, le candidat peut utiliser plusieurs types de plans, il faut le reprendre dans cette partie de la conclusion pour donner une cohérence à l’ensemble. Par exemple, si c’est un plan de type dialectique qui a été établi au départ, alors il faudra rappeler les éléments principaux de la thèse, de l’antithèse et de la synthèse. Bien entendu, toujours dans un souci de cohérence et aussi pour ne pas lasser le correcteur, il faut reformuler les éléments le plus possible, d’une façon plus originale. La capacité à reformuler est également évaluée à ce moment-là et peut donner des points en plus si elle est bien réalisée. La note de la dissertation est en effet donnée selon un ensemble de critères.

La réponse à la problématique : c’est sans aucun doute la partie la plus importante de la conclusion, même s’il s’agit d’un ensemble. Si le plan a été bien suivi, la troisième partie de la dissertation contient déjà des éléments de réponses, il suffit donc de les reprendre pour les expliquer dans cette partie de la conclusion. Encore une fois, la reformulation s’impose et surtout, la réponse doit être suffisamment courte et claire. Attention à ne pas donner un avis personnel à la première personne, car ce n’est pas ce qui est attendu. Ce sont des pronoms impersonnels qui doivent être utilisés, car c’est l’aboutissement d’une réflexion.

L’ouverture du sujet  : une fois tout cela réalisé, il faut ouvrir sur une perspective plus globale du sujet. Cela montre la capacité à réfléchir sur d’autres sujets en lien avec celui initialement donné. Attention toutefois à ne pas trop s’éloigner du sujet, cela pourrait manquer de crédibilité. L’ouverture doit ainsi se rapprocher le plus possible du sujet, mais il s’agit d’une étape qui peut être supprimée si l’élève ne parvient pas à trouver d’approches cohérentes. Elle est cependant très appréciée des lecteurs.

Exemple de conclusion

Sujet : les fictions (romans, fables) permettent-elles de dénoncer les défauts des hommes ?

Nous partirons du principe que le plan utilisé est dialectique (thèse, antithèse, synthèse).

Le recours à tous types de fictions peut permettre de mettre en avant les défauts les plus caractéristiques des hommes. Néanmoins, ce raisonnement doit être nuancé, car il présente certaines faiblesses. L’argumentation présente dans certains récits permet de dénoncer et d’établir ainsi une sorte de morale, que tout un chacun est libre de suivre ou non. Toutes les fictions n’ont ainsi pas le même sens de la morale, ainsi, les argumentations se complètent pour faire avancer les critiques et surtout, pour faire progresser l’humain dans sa quête personnelle.

L’exercice de dissertation est par conséquent un exercice complet, qui doit être soigné et organisé de l’introduction jusqu’à la dernière phrase de la conclusion. Le lecteur doit, grâce à la conclusion, comprendre le cheminement de la pensée de l’étudiant et établir une cohérence de l’ensemble du devoir.

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Au lycée, la dissertation est toujours un exercice qui fait peur. Les consignes et les attentes des profs paraissent souvent abstraites. C’est pourquoi, lors de l’ épreuve du bac , les élèves choisissent majoritairement le commentaire de texte. Pourtant, la dissertation permet plus facilement de décrocher une mention. D’abord parce qu’on se démarque des autres et ensuite parce que les correcteurs sont souvent plus indulgents. Mais alors comment s’y prendre ?  Est-ce qu’il faut donner son avis ou simplement réciter son cours ? Comment construire un plan et rédiger l’intro ? GoStudent te guide dans toutes les étapes de ta dissertation !

1 - C'est quoi une dissertation ?

Dissertation définition .

La dissertation est un exercice d’argumentation qui consiste à répondre à la question posée en suivant un plan (généralement organisé en trois parties) et après avoir dégagé une problématique.

Petite histoire de la dissertation

La dissertation existait déjà au Moyen Âge ! Appelé « disputatio », l’exercice consistait en un débat durant lequel les étudiants devaient répondre à une question en trois grandes parties. C’est de là que vient le fameux plan « thèse / antithèse / synthèse ». 💡

Reprise par Descartes, la dissertation devient le symbole de la raison, valeur centrale de la pensée humaniste à la Renaissance.

Aujourd’hui, cet exercice n’est proposé qu’à partir du lycée. D’abord en français et en histoire-géographie, puis en philosophie. Le but n’est pas de réciter son cours. Il faut organiser sa pensée, suivre un fil conducteur, choisir des arguments pertinents et apporter des exemples. 

La dissertation au bac 

La dissertation de français est l’un des sujets proposés aux élèves de la série générale et technologique. L’autre étant le commentaire de texte . Concrètement, au bac de français, tu as quatre heures pour traiter un sujet, noté sur 20 et de coefficient 10.

Pour réussir, il est indispensable de bien maîtriser son cours et toutes les notions au programme. Par exemple, en Français, tu dois bien maîtriser les différents procédés littéraires et les figures de style. En philosophie, il faut connaître les concepts fondamentaux relatifs à des thèmes tels que l’État, la justice, le langage, la liberté, la vérité, etc.

À lire aussi : Comment rédiger un essai parfait ?

2 - Comment faire une dissertation ?

Pour un contrôle d’histoire-géo ou pour l’ épreuve du bac de Français , la méthode de la dissertation est assez comparable. 

Dans un premier temps, tu dois analyser le sujet. Est-ce une question à laquelle on peut répondre par oui ou par non, ou est-ce une question ouverte ?   Cela va influencer la façon de construire le plan. 🛠

Ensuite, tu peux commencer à traiter le sujet et à dégager un plan. Pour cela, il est conseillé de noter des arguments et des exemples au brouillon pour bien structurer tes idées et te permettre de rédiger une introduction.

1 - L’introduction

Si l’on suit la méthodologie de la dissertation , l’introduction a deux grands objectifs : attirer l’attention du lecteur, formuler et dégager une problématique.

2 - Le développement 

Les différentes parties du développement (deux ou trois) sont subdivisées en plusieurs paragraphes qui visent à répondre à la problématique grâce à des arguments.

3 - La conclusion 

La conclusion fait le bilan des grandes idées soutenues dans ton développement. 

Avant de rendre ta copie, l’étape de la relecture est nécessaire pour corriger toutes tes fautes de grammaire ! 🧐

Exemples de dissertation

Pour bien comprendre ce qu’on attend de toi et pour t’entraîner sur des sujets de dissertation , plusieurs sites validés par notre rédaction te propose des exemples de dissertation et leurs corrigés : 

• La référence dans le domaine est Annabac. En version Web ou papier, tu as accès à des fiches de révision sur tous les thèmes du programme ainsi qu’aux annales des dernières années.
• Studyrama te propose des exemples de dissertations corrigés en histoire-géo.
• la-philosophie.com publie également des sujets de dissertation et te guide étape par étape.

3 - Comment faire un plan de dissertation ?

Trois grands types de plan de dissertation s’offrent à toi pour organiser tes idées :

1 # Le plan dialectique est le plus connu : thèse / antithèse / synthèse. C’est celui qu’il faut choisir si le sujet est une question fermée. C’est un plan qui invite à la confrontation des idées. 🥊

Par exemple, pour le sujet « l’intérêt du roman est-il de décrire le réel ?», on pourrait suivre ce plan  :

I - Le roman permet de décrire le réel (on commence par soutenir cette thèse).

II - Mais un roman n’est pas réductible à description du réel (on nuance la thèse).

III - L’intérêt du roman n’est-il pas justement de donner une dimension réelle à l’imagination de l’auteur ? (On dépasse la contradiction).

2 #  Le plan thématique est utilisé en réponse à une question ouverte. Chaque partie présente une réponse possible à la question. Le but est donc de soutenir un point de vue en donnant des arguments. Il ne s’agit pas d’entrer dans une confrontation. En règle générale, il est conseillé d’organiser ses idées de la plus générale à la plus précise.

3 #  Le plan analytique n’est pas utilisé en Français, mais il peut l’être en SES ou en histoire-géo, par exemple. La structure typique se présente sous la forme « problème - causes - conséquences ». 

4 - Comment faire une introduction de dissertation ?

L’introduction de la dissertation est une partie décisive dans laquelle tu présentes le sujet, tu exposes la problématique et tu présentes les différentes parties de ton raisonnement. Il faut à la fois retenir l’attention du lecteur et montrer la pertinence du sujet. 📝

Structure de l'introduction

L’introduction elle-même se divise en plusieurs sous-parties :

• Une phrase d’accroche qui permet d’entrer dans le sujet. C’est souvent un chiffre, un fait divers ou une citation.
•  La reformulation du sujet . Il s’agit de reformuler la question avec tes propres mots pour présenter le sujet et montrer que tu as compris de quoi on parle.
• La problématisation consiste en une phrase qui pose le problème soulevé par la question.
• L’ annonce du plan . En une ou deux phrases, tu présentes les grandes parties de ton développement, en utilisant des connecteurs logiques : « dans un premier temps », « puis dans une seconde partie », etc.

Les erreurs à ne pas faire 

Parmi les pièges à éviter, il ne faut pas :

• Répondre à la problématique dès l’introduction.
• Oublier de suivre le plan annoncé.
• Faire une phrase d’accroche trop longue.
• Rédiger une problématique hors sujet.

5 - Comment faire une conclusion de dissertation ? 

Quelle que soit la discipline (français, philo, SES, etc.), rédiger une conclusion parfaite obéit toujours aux mêmes règles :

• En quelques phrases, tu fais la synthèse des idées que tu as développées dans  ta rédaction.
• Dans un second temps, il faut répondre à la problématique que tu as soulevé.
• Enfin, tu dois rédiger une phrase d’ouverture. Celle-ci consiste en un « élargissement » du sujet. Concrètement, il s’agit d’une nouvelle question que tu te poses à la fin de ton travail. Pour cela, tu peux à la fois te baser sur la dissertation que tu viens de faire et sur ta culture générale . 📚

N’oublie pas que la mise en forme de la conclusion d’une dissertation est aussi importante que pour le reste de la copie. Par exemple, il faut sauter deux lignes entre la fin de ta dernière partie et le début de ta conclusion,  faire des transitions et ne pas négliger l’orthographe.

6 - Quelles sont les dissertations les plus demandées par les profs ?

Parmi les nombreux sujets de dissertations, on retrouve quelques grands classiques que les professeurs donnent pendant l’année scolaire ou le jour du bac. 

Dissertation la princesse de Cleve

Au programme du bac de Français 2022, La Princesse de Clève est un roman écrit par Madame de La Fayette et publié anonymement en 1678. Pourquoi anonymement ? Parce qu’au 17ème siècle, il n’était pas admis qu’une femme puisse signer une oeuvre de son nom. 🚫

Pour t’entraîner sur un exemple de sujet, tu peux te rendre sur le site de sujetscorrigésbac.fr . 

Dissertation les fleurs du mal

Charles Baudelaire et Les fleurs du mal , recueil de poèmes publié en 1857, font partie de l’objet d’étude « Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle », au programme de français dans le parcours « Alchimie poétique : la boue et l'or ». 

Et comme l’indique le nom du parcours, tu peux t’attendre à un sujet qui parle de boue et d’or ! 

Exemples de sujet : 

• « Tu m’as donné ta boue et j’en ai fait de l’or»
• « Le poète doit-il nécessairement tremper sa plume dans la boue ? » 
• « S’agit-il de tremper sa plume au plus profond de l’âme humaine pour en faire une œuvre d’art ?  »

Dissertation le malade imaginaire

Au programme de l’objet d’étude « Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle », parcours « Spectacle et comédie », Le malade imaginaire de Molière interroge les élèves sur le rapport au spectacle. 

Exemples de sujets de dissertation :

• « Toute comédie est-elle un divertissement ? »
• « Le Malade Imaginaire : une comédie fantaisiste ? »

Dissertation les fausses confidences

Toujours dans l’objet d’étude « Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle », Les fausses confidences est une comédie de Marivaux jouée pour la première fois en 1737. Tu pourras être interrogé sur un  sujet tels que : « Le stratagème est-il un ressort du comique ? »

Un dernier conseil

On te dit toujours de ne pas attendre la dernière minute pour réviser . Mais, on ne va pas se mentir, c’est difficile de se motiver. Surtout quand on voit le soleil qui brille dehors ! ☀️

Alors, pour te faire gagner du temps et pour mettre toutes les chances de ton côté, n’hésite pas à prendre quelques heures de soutien scolaire avec nos professeurs particuliers . Disponibles même au dernier moment, ils sauront répondre à toutes tes questions pour rédiger une super dissertation !

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5 conseils pour rédiger une bonne conclusion

La conclusion fait partie des éléments-clés lors de la rédaction d’un essai, d’une rédaction, d’une dissertation ou de tout autre écrit académique. Voici nos cinq conseils pour bien la réussir.

• Pourquoi bien rédiger une conclusion est-il si important ?
• Conseil n° 1 : Conseil n °1 : Être concis
• Conseil n° 2 : Respecter les éléments-clés à intégrer
• Conseil n° 3 : Apporter une réponse à la problématique traitée sans redéfinir le sujet
• Conseil n° 4 : Rédiger la conclusion au brouillon
• Conseil n° 5 : Se relire
• Exemple de conclusion

Pourquoi bien rédiger une conclusion est-il si important ?

La conclusion fait partie des éléments-clés de nombreux écrits : essais, rédactions, dissertations, mémoires, thèses, commentaires de texte et autres écrits formels.

Située en dernière partie de votre texte, après l’introduction et les différents paragraphes, la conclusion vient clore votre texte, mais également votre réflexion en y apportant une réponse et un point final. Elle constitue, en quelque sorte, l’aboutissement de votre pensée. Hors de question, donc, de la négliger ou de la rédiger à la va-vite, comme c’est malheureusement bien souvent le cas.

On distingue plusieurs types de conclusions en fonction du texte que vous devez écrire :

1. La conclusion de mémoire

La conclusion d’un mémoire est composée de plusieurs éléments-clés : elle reprend la problématique énoncée dans l’ introduction , y répond en dressant un bilan et apporte une ouverture au sujet.

2. La conclusion de dissertation

Comme la conclusion de mémoire, la conclusion de dissertation reprend la problématique et y apporte une réponse claire tout en élargissant le sujet afin de poursuivre la réflexion. En règle générale, sa longueur est proportionnelle à votre développement.

3. La conclusion de commentaire de texte

Ciblé sur une œuvre ou un article, le commentaire composé se doit d’avoir, lui aussi, une conclusion claire et concise à l’argumentation. La conclusion reprend, là aussi, la problématique, y répond et propose un élargissement sous forme d’ouverture. Il peut s’agir d’une autre œuvre littéraire, par exemple, d’un autre mouvement artistique ou d’une comparaison avec un autre auteur.

Alors, comment faire une conclusion pertinente ? Nous avons regroupé ici cinq précieux conseils et quelques astuces pour une conclusion dans les règles de l’art. C’est parti !

Conseil n° 1 : Être concis

Si la conclusion n’est certes pas un simple résumé de vos propos, elle doit, cependant, revenir sur les thèmes, arguments ou problématiques traités auparavant lors de votre travail. Elle prend la forme d’une synthèse et ouvre également de nouvelles pistes de réflexion.

Inutile donc d’être exhaustif et de reformuler les idées exposées dans les paragraphes précédents : soyez bref, résumez votre réflexion de manière logique et concise tout en allant à l’essentiel.

Conseil n° 2 : Respecter les éléments-clés à intégrer

Une conclusion nécessite du temps et de la réflexion. En outre, elle doit respecter certains codes.

Dans un premier temps, veillez à bien rédiger la phrase d’introduction de votre conclusion. Un comble nous direz-vous ? Eh bien non !

L’introduction de votre conclusion doit particulièrement être soignée et être dotée d’une bonne accroche. Son objectif ? Maintenir la curiosité du lecteur jusqu’à la fin de votre texte. Pour ce faire, pensez aux locutions conséquemment , pour finir ou encore pour conclure .

Dans un deuxième temps, pensez à énoncer brièvement les différents arguments développés dans les paragraphes précédents. Là encore, comme indiqué précédemment, soyez relativement concis, car il ne s’agit pas d’argumenter de nouveau sur les problèmes énoncés en amont.

Enfin, l’ouverture. Cette toute dernière partie de la conclusion, très utilisée en dissertation, permet d’élargir votre thématique sur un autre sujet voisin et d’inciter à la réflexion. Non obligatoire, elle ne doit être ajoutée que si elle est formulée de manière adéquate, sous peine d’alourdir et de gâcher toute la conclusion. Cependant, elle est fortement recommandée pour apporter la touche finale de votre conclusion. Vous pouvez utiliser une citation en guise d’ouverture, par exemple. Et pourquoi ne pas terminer votre conclusion par une question, par exemple ?

Conseil n° 3 : Apporter une réponse à la problématique traitée sans redéfinir le sujet

La conclusion vient apporter la réponse finale à votre problématique, c’est-à-dire au fil rouge de votre texte : elle ne doit donc pas traiter de nouveau l’intégralité du sujet sous peine de le paraphraser et de tomber dans la redondance. Exit les citations ou les exemples !

Apportez une réponse claire, pertinente et affirmée à votre sujet en évitant les adverbes tels que peut-être ou éventuellement .

Conseil n° 4 : Rédiger la conclusion au brouillon

La conclusion est la dernière trace écrite de votre devoir. Elle revêt donc une importance primordiale, car c’est la dernière impression (et donc, celle que l’on garde en mémoire) que l’on laisse au lecteur. Or, elle est bien souvent négligée et bâclée, par manque de temps, d’intérêt ou d’organisation.

C’est bien dommage, car, comme nous l’avons vu, la conclusion est véritablement la dernière impression de votre travail. Bien la rédiger, c’est donner à votre lecteur un sentiment de satisfaction quant au travail de réflexion apporté sur votre sujet et peut-être, qui sait, quelques points en plus pour votre devoir !

Par conséquent, pensez à garder suffisamment de temps pour la rédiger de manière adéquate !

Conseil n° 5 : Se relire

… mais aussi faire relire, si cela s’avère possible ! Quoi de pire, en effet, qu’un texte aux idées brillantes, mais parsemé ici et là de fautes d’orthographe. De fait, pensez à garder un peu de temps à la fin de la rédaction de votre texte pour relire l’ensemble, conclusion comprise.

Notre astuce :

Si vous en avez la possibilité, utilisez également un correcteur orthographique comme LanguageTool pour vérifier efficacement l’intégralité de votre texte. Simple comme bonjour et de nombreuses coquilles malencontreuses épargnées. Ouf.

Exemple de conclusion :

Sujet :  Faut-il rechercher le bonheur ?

Le bonheur fait, par conséquent, partie de notre quotidien et de ces petites choses simples de la vie. Il ne doit aucunement être une quête permanente dans notre existence, sous peine de passer à côté du bonheur et de l’idée que l’on peut s’en faire. En ce sens, le bonheur n’est donc pas une obligation morale, mais bien une aspiration personnelle à laquelle nous participons plus ou moins activement en fonction de nos affects et de nos propres dispositions personnelles.

Vous voilà armé pour rédiger une conclusion parfaite !

LanguageTool : bien plus qu’un simple correcteur de grammaire et d’orthographe.

Devenez l’écrivain de demain et brillez grâce à une écriture claire et un style impeccable !

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Rédiger une dissertation

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Méthodes et techniques

Le rédaction de l’introduction

La rédaction de la conclusion, la rédaction du développement, la présentation.

💡 Rédiger une dissertation 💡 Le plan détaillé du devoir sert de fil directeur à la rédaction du développement. L’introduction qui annonce les orientations du devoir, et la conclusion qui fait le bilan de la réflexion, ne peuvent être rédigés qu’à l’aide du plan préalablement réalisé.

Rédiger l’introduction en respectant trois étapes :

● La mise en contexte du sujet On commence par une information concernant un des problèmes ou des domaines à l’intérieur duquel le sujet s’inscrit, par exemple :

• une caractéristique problématique du genre littéraire concerné ;
• une préoccupation constante des écrivains de l’époque ;
• une donnée fondamentale qui parcourt toute l’œuvre de l’écrivain.

● L’expression du sujet Cette étape est reliée à la précédente par un lien logique . Le sujet n’est pas reproduit, mais reformulé. La rédaction en est précise : on fait comme si le lecteur ne savait pas de quoi il s’agit.

● La présentation concise du plan On fait attention de ne pas transformer ces indications en réponses anticipées.

●  Le bilan de la réflexion Il doit être synthétique et rapide, aller à l’essentiel des résultats obtenus, sans développer d’idées nouvelles.

●  L’élargissement Il ouvre une piste pour des recherches ultérieures.

●  Se référer à l’œuvre

• Référence à un passage ou à une partie : dans ce cas on situe le passage dans la composition d’ensemble de l’œuvre, et on le résume si nécessaire.
• Référence à un personnage : on ne se contente jamais de le citer, on donne sur le personnage les précisions qui concernent ce dont on est en train de débattre.
• Référence à une caractéristique littéraire, stylistique : on cite le texte, quand on le peut, et on décrit le procédé.

●  Utiliser le vocabulaire littéraire avec vigueur Il s’agit entre autres de respecter le lexique spécifique de chaque genre (une strophe n’est pas un paragraphe), et les distinctions lexicales à l’intérieur de chaque genre (une tirade n’est pas un monologue ). → À lire : La tirade . – Le monologue intérieur .

●  La présentation doit permettre de visualiser les étapes du devoir

• on passe deux ou trois lignes entre l’introduction et le développement, et entre le développement et la conclusion ;
• on passe une ligne avant et après la transition, entre chaque partie ;
• on commence en retrait chaque paragraphe.

●  Dès la rédaction, puis la relecture , on vérifie que l’on a pensé

• mettre les citations entre guillemets  ;
• mettre les modifications des citations entre crochets ;
• souligner les titres des œuvres.

Méthodes et techniques

Articles connexes

• Les avantage de la relecture .
• Les personnages littéraires dans la langue française .
• Les courants littéraires .
• Les genres littéraires .
• Les figures de style .
• Comment utiliser les citations ?
• Comment choisir un exemple ?
• Les types de textes .
• Analyser un mot .
• Analyser une phrase .
• Analyser un texte .
• Autres rubriques : Grammaire . – Expression . – Conjugaison . – Vocabulaire . –  Orthographe .

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Comment faire une conclusion de dissertation

Lorsqu'on doit faire une dissertation, pour un devoir d'école, pour un mémoire ou pour un travail quelconque, il est habituel d'avoir des doutes par rapport au contenu d'une bonne dissertation, de l'introduction au développement en passant par la conclusion.

Rassembler des informations et les inclure dans le développement d'une dissertation est sûrement l'une des parties les plus importantes dans un travail de rédaction. Cependant, vous ne devez pas mettre de côté la conclusion qui marquera en dernier l'esprit de votre lecteur. Si vous avez besoin de savoir comment faire une conclusion d'une dissertation , dans cet article toutCOMMENT, nous vous expliquons tout. Bonne lecture !

Comment faire une conclusion de dissertation ?

Formules de conclusion de dissertation, comment ne pas commencer la conclusion d'une dissertation , comment bien faire une conclusion de dissertation .

Vous chercher à savoir comment faire une conclusion de dissertation ? Premièrement, vous devez savoir ce qui doit figurer à l'intérieur de celle-ci. En fait, la conclusion d'une dissertation, quelle soit littéraire ou scientifique, doit contenir trois parties :

• Un résumé de l'hypothèse : tout au long de votre dissertation vous aurez travaillé autour d'une hypothèse, qui sera confirmée ou non dans votre développement. De cette façon, pour commencer la conclusion d'un essai, il est indispensable de faire un petit récapitulatif du travail ou de l'hypothèse initiale en guise "d'introduction".
• Les arguments pour et contre : une fois que vous avez rappelé au lecteur les objectifs initiaux de la dissertation, vous devez lui démontrer, de façon résumée, les arguments pour et contre que vous avez exprimé dans le corps de votre dissertation.
• Réflexion finale : finalement, vient la partie la plus compliquée : votre propre réflexion. Il est important de rester le plus objectif possible et de prendre en compte tous les arguments pour et contre que vous avez découverts sur votre idée initiale.

Finalement, la conclusion d'une dissertation est très similaire à la structure d'un essai car elle comporte une introduction, un développement et une conclusion.

Le plus grand doute à l'heure de rédiger la conclusion d'une dissertation est de savoir comment la commencer. Si vous ne savez pas comment débuter un paragraphe d'une conclusion, nous vous donnerons quelques idées pour une phrase d'accroche :

• Comme nous l'avons vu...
• Bien que notre hypothèse ne soit pas confirmée ...
• D'après notre analyse, nous pouvons en déduire que...
• Après avoir analysé...
• Afin d'illustrer notre cheminement...
• Grâce à l'analyse que nous avons mené, nous pouvons penser que...
• Dans notre hypothèse initiale, nous avons vu que...

Comment terminer une conclusion

Il y a plusieurs manières de terminer la conclusion d'une dissertation, voici quelques formules qui pourront vous inspirer :

• Pour conclure
• En résumé
• Somme toute
• En définitive
• Après avoir analysé
• Il est important d'éclaircir
• Malgré tout
• Heureusement
• Malheureusement
• Malgré
• En conclusion

Pour encore plus de conseils sur la dissertation, n'hésitez pas à jeter un coup d'oeil à notre article Comment faire une dissertation .

Précédemment nous avons vu comment bien commencer la conclusion d'une dissertation, mais il existe quelques conseils pour ne pas mal commencer la rédaction de celle-ci. Lorsqu'il s'agit d'une dissertation plus professionnelle , il faut éviter à tout prix éviter de commencer à rédiger une conclusion avec ce type de phrases :

• En conclusion...
• Pour finir...
• En résumé...

Ces phrases d'accroche ne sont pas recommandées pour des travaux écrits plus formels. Cependant, vous pouvez les utiliser lors d'exposés à l'oral.

D'autre part, dans la conclusion d'un mémoire de master par exemple, vous ne devez pas vous laissez influencer par vos opinions personnelles mais vous baser plutôt sur les informations provenant de sources sûres que vous avez trouvées lors du processus d'investigation et développées lors de la rédaction du développement de votre mémoire. C'est ainsi que vous resterez objectif avec les résultats trouvés .

Continuez votre lecture et découvrez en notre compagnie comment faire une conclusion de dissertation.

Si vous cherchez des conseils pour savoir comment faire une bonne conclusion de dissertation, voici les conseils que nous pouvons vous donner :

• Vérifiez les informations : la première chose que vous devez savoir sur comment faire la conclusion d'une dissertation, est que toutes les informations que vous incluez doivent être vérifiées, c'est-à-dire qu'elles doivent provenir de sources fiables. Cela est très important notamment si vous voulez débattre votre conclusion.
• Ne donnez pas votre point de vue personnel : comme nous l'avons déjà mentionné, il ne faut pasvous laissez porter par l'envie d'exprimer vos opinions personnelles. Si quelque chose n'est pas comme vous le pensiez, vous devez l'accepter. Toutes les hypothèses ne sont pas vraies. En tout cas, pour ce point, il est fondamental de se souvenir qu'il est nécessaire de s'informer au préalable sur certains sujets. Vous devez d'ailleurs être particulièrement prudent lorsque vous parlez d'essais littéraires car votre idée peut déjà avoir été exprimée par certains auteurs. Vous devriez donc vous appuyer sur l'idée de ces auteurs pour fonder et alimenter la vôtre.
• Votre conclusion doit être objective : toute conclusion doit être la plus objective possible, à moins que le travail soit artistique, mais il faudra tout de même vous appuyer sur des bases fondamentales.
• Votre conclusion doit être liée à ce que vous avez analysé précédemment : il est aussi très important que votre conclusion soit liée aux résultats de votre travail. Ainsi, il est recommandé que le travail d'investigation se centre sur un aspect très concret, sinon, le processus d'investigation pourrait devenir trop abondant et votre conclusion trop imprécise. Désormais vous savez comment faire une bonne conclusion de dissertation !

Notre article Comment faire une conclusion de dissertation vous a plu ? N'hésitez pas à consulter Comment écrire un essai critique .

Si vous souhaitez lire plus d'articles semblables à Comment faire une conclusion de dissertation , nous vous recommandons de consulter la catégorie Formation .

• L'ÉCRIT
• LES DEVINETTES

Comment faire une conclusion pour une dissertation ?

Qu'est-ce qu'une « conclusion » dans le cadre d'une dissertation .

La conclusion d'une dissertation correspond à la toute fin de votre devoir.

Visuellement, elle se distingue de la dernière partie développée, par exemple après un saut de deux lignes.

Que contient-elle ?

La conclusion d'une dissertation peut commencer par « En conclusion, » ou « Pour conclure, » ou encore « Ainsi, ».

Elle reprend les idées que vous avez développées dans votre dissertation, selon le plan que vous aviez annoncé et que vous avez effectivement respecté dans vos parties. En somme, elle fait le « bilan » de votre réflexion.

Faut-il faire une « ouverture » ?

La conclusion d'une dissertation n'est pas à traiter comme la conclusion d'un commentaire composé.

Pour un commentaire composé, vous êtes invité à faire une « ouverture » à la toute fin de votre conclusion, c'est-à-dire à mettre en lien le texte que vous venez d'étudier avec d'autres textes, d'autres notions que vous connaissez.

Etant donné que la dissertation ne porte pas sur un texte mais propose une longue réflexion structurée, il serait dommage de partir à la fin de votre devoir sur une autre réflexion, que vous ne pouvez pas mener. La seule « ouverture » possible est donc d'élargir très légèrement le sujet.

Cet élargissement dans « l'ouverture » est difficile à faire et ne doit pas tendre vers le remplissage farfelu, la question saugrenue.

Ainsi, pour un lycéen, autant cette « ouverture dans la conclusion » est assez facilement réalisable dans un commentaire, autant elle semble très difficile à effectuer dans une dissertation.

Moralité ? Dans une copie de bac, nous vous déconseillons de chercher à faire une « ouverture ». Soignez bien la conclusion – bilan. Ce sera très satisfaisant.

Et si on se sent capable de faire une « ouverture » ?

Pour les élèves qui sont parfaitement à l'aise avec la méthode de la dissertation, la réalisation d'une « ouverture » en fin de conclusion est évidemment possible.

Cherchez alors à élargir le champ de la réflexion, notamment en explorant d'autres supports que littéraires et en vous aventurant vers la modernité. Si la dissertation porte par exemple sur le roman, étendez la réflexion à d'autres genres comme le genre du théâtre ou même cinématographique. Si elle concerne l'argumentation indirecte, partez dans l'ouverture sur les caricatures de presse ou les sketchs des humoristes d'aujourd'hui. Si la réflexion porte sur la poésie, faites une allusion à la poésie numérique ou bien le slam. Etc.

Quels sont les pièges à éviter pour une conclusion de dissertation ?

Premier piège à éviter : la poursuite de la dissertation.

Attention ! Ne donnez plus de références. Ne poursuivez pas la réflexion. Celle-ci est terminée. Même si vous vous rendez compte que vous avez oublié une référence intéressante, tant pis.

Deuxième piège à éviter : le remplissage farfelu pour l'ouverture.

Rien de plus décevant qu'une copie qui s'achève sur une ouverture complètement bidon ! N'en faites pas, c'est mieux.

Voyons deux exemples.

(Attention ! Les exemples portent sur des DISSERTATIONS GÉNÉRALES et non des DISSERTATIONS SUR ŒUVRE !!)

Exemple A (élève A) : conclusion pour une dissertation sur l'argumentation

L'élève A a eu le sujet de dissertation générale suivant :

Le recours à la fiction (fable, conte philosophique, portrait satirique, roman-fable, etc) permet-il vraiment de dénoncer efficacement les défauts des hommes ?

L'élève A a organisé sa dissertation en 2 parties :

I/ La fiction permet de dénoncer efficacement les défauts des hommes.

II/ Ce recours à la fiction a ses limites, surtout en comparaison avec l'argumentation directe.

Il prépare maintenant sa conclusion.

Il sait ce qu'il dira pour le bilan. Il doit simplement récapituler ce qu'il a dit dans les 2 parties.

Il cherche une « ouverture ». Il n'en trouve pas et sait que ce n'est pas très important.

L'élève A choisit donc, avec pertinence, d'aller à l'essentiel et de rendre une conclusion correcte, sans aucune ouverture.

Après avoir sauté 2 lignes après sa 2ème et dernière partie, l'élève A fait un alinéa de 2 carreaux et écrit ainsi la conclusion suivante :

           Pour conclure, le recours à la fiction (fable, conte philosophique, portrait satirique, roman-fable, etc) permet bel et bien de dénoncer les défauts des hommes mais présente certaines limites et certaines faiblesses. Dans bien des cas, seule l'argumentation directe possède la force de dénoncer et d'agir concrètement. Ainsi argumentation indirecte et argumentation directe se complètent pour faire avancer la critique et faire progresser l'Homme.

Exemple B (élève B) : conclusion pour la même dissertation

L'élève B a eu le même sujet que l'élève A et a établi le même plan mais l'a poursuivi dans une 3e partie.

Plus à l'aise en dissertation que l'élève A, l'élève B a donc composé le plan suivant :

III/ Plutôt que le choix entre fiction ou réalité, argumentation indirecte ou directe, ce qui compte, c'est le style de l'auteur.

Pour sa conclusion, l'élève B voudrait, en plus de son bilan, faire une ouverture. Il réfléchit.

Il se dit que le sujet qu'il a eu pour cette dissertation concernait évidemment la littérature mais qu'il aurait aussi pu être valable en dessin.

Il a en effet étudié en classe des caricatures d'Honoré Daumier qui dénoncent des défauts des hommes : par exemple la cupidité des avocats, qui ne pensent qu'à l'argent que vont leur rapporter les affaires à plaider. Les dessins sont bien faits et présentent des traits exagérés. Ce sont des caricatures. Souvent accompagnées d'une phrase de dialogue amusante, ces caricatures relèvent de l'argumentation indirecte. Comme dans une fable de la Fontaine, Daumier passe par la mise en situation, l'exagération stéréotypée et l'humour pour dénoncer les défauts des hommes.

Cet élève B a aussi vu des affiches de propagande soviétique qui glorifient Staline. Ce sont des dessins qui relèvent de l'argumentation directe. Le message est clairement identifié et revendiqué. Cela ne dénonce pas un défaut des hommes mais l'élève pense pouvoir s'en servir pour faire une opposition entre argumentation indirecte / directe et montrer le rôle du talent de l'auteur. Autant Daumier crée un dessin plein de finesse, maîtrisant la caricature, autant les affiches de propagande offrent un traitement grossier, visant simplement l'efficacité.

Cependant l'élève continue de réfléchir et se dit que c'est la même chose dans tous les domaines artistiques engagés, par exemple en chanson...

L'élève B a raison. Tout ceci constitue une bonne ouverture pour sa conclusion de dissertation.

Après avoir sauté 2 lignes après sa 3ème et dernière partie, l'élève B fait un alinéa de 3 carreaux et écrit donc la conclusion suivante  :

            Ainsi, l'auteur a le choix des moyens pour dénoncer les défauts des hommes avec efficacité : il peut s'aventurer dans la fiction par le biais de la fable, du conte philosophique, du portrait satirique ou encore du roman-fable. Conscient des limites et des faiblesses de l'argumentation indirecte, dans certains cas il peut faire au contraire le choix d'une argumentation directe, ancrée dans la réalité, exploitant alors tous les ressorts de la rhétorique afin de convaincre et persuader son public. Cependant, nous l'avons vu, l'efficacité d'un texte argumentatif réside en vérité dans le talent stylistique de l'auteur. La dichotomie entre fiction ou réalité est dépassée. Seule compte la maîtrise de la langue et de ses effets. Ne peut-on d'ailleurs pas faire le même constat dans d'autres domaines que la littérature en matière d'argumentation ? Ce qui distingue une caricature réalisée par Honoré Daumier dans sa série sur les Gens de Justice et une affiche de propagande soviétique, est-ce seulement le type d'argumentation ou bien la finesse du trait ? La réflexion sur le recours à la fiction ou bien l'ancrage dans la réalité ne concerne-t-il pas tous les arts ?

Vous savez désormais comment faire une conclusion pour une dissertation.

Vous pourrez facilement l'adapter à une dissertation sur œuvre, si besoin.

Il y a l' écrit de tous les jours , il y a l' écrit littéraire , il y a l'écrit en tant que signe graphique et il y a le site lesprosdelecrit.fr .

HGG : comment rédiger une bonne conclusion – avec Les Yeux du Monde

• Prépa Économique
• 07 avril 2018
• Titouan Chopin

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Qu’est-ce qu’une conclusion ?

Pour faire une bonne conclusion, il faut d’abord comprendre à quoi elle sert. Une conclusion est une réponse à la problématique que tu as posée en introduction. Une dissertation est en effet une démonstration : l’introduction sert à faire émerger un problème, le développement y apporte une réponse construite et la conclusion en est la synthèse. En lisant ta conclusion, le correcteur doit comprendre le problème que tu as posé en introduction et comment tu as décidé d’y répondre.

Comment faire une bonne conclusion ?

Etant une réponse à un problème et faisant suite à un long développement, la conclusion va nécessairement être, en partie, une redite de ce que tu as déjà écrit dans le reste de ton devoir. Cependant, celle-ci n’est pas un copier-coller puisque c’est une réponse. La conclusion reprend donc, dans un élan de synthèse, ce qui a été écrit dans le devoir mais avec un ton davantage convaincant. Une conclusion n’est pas si difficile à faire que ça et je pense qu’il ne faut pas la mystifier. Personnellement, même si certains recommandent de la rédiger au brouillon juste après avoir fait l’introduction, je l’écrivais toujours à la fin. En effet, j’avais besoin d’avoir rédigé tout mon développement pour être le plus juste possible dans la synthèse que j’allais en faire en conclusion.

Je te mets ici la conclusion que j’ai écrite pour le sujet ESCP 2017 de géopolitique où j’ai reçu 18/20 et dont le sujet était : « L’Union européenne face aux effets déstabilisateurs de la mondialisation »

Tu peux aller voir l’article « Dissertation de géopolitique : comment faire un bon développement ? » pour retrouver l’introduction de cette même copie. Je te rappelle néanmoins la problématique que j’avais faite dans cette dernière : « L’Union européenne a-t-elle réussi à utiliser les effets déstabilisateurs de la mondialisation pour se renforcer ou, au contraire, les a-t-elle subis ? »

Ma conclusion, qui est la réponse à cette problématique, est la suivante :

« En conclusion, si les différents effets déstabilisateurs de la mondialisation ont pu avoir de lourdes conséquences pour l’Union européenne, cette dernière a su y apporter des réponses et même, parfois, à en tirer profit. Ainsi, l’Union européenne dans la mondialisation a opté pour une approche pragmatique afin de perdurer. »

Une introduction se doit donc d’être courte et, comme tu peux le voir, ne comporte rien d’extraordinaire. Toute la qualité de la conclusion se joue en réalité avant. Si l’introduction et le développement sont bons, il est presque impossible de louper sa conclusion.

En ce qui concerne l’ouverture, je n’en ai jamais mise personnellement car je ne comprends pas l’intérêt de clore une démonstration en ouvrant un nouveau sujet. Je n’ai d’ailleurs jamais été pénalisé pour cela mais chacun est libre d’en mettre une s’il le désire.

Écrit par Titouan Chopin (MP) et Jessy Périé (YDM)

Les Yeux du Monde.fr, c’est un site de géopolitique et d’actualité créé par d’anciens préparationnaires passés par les bancs d’HEC et de l’ESSEC. �Retrouvez en ce moment sur leur site les articles-exemples : un format spécialement conçu pour les concours ! (des exemples à utiliser en dissertation analysés synthétiquement et avec une infographie en conclusion) —> http://les-yeux-du-monde.fr/category/actualite/concours

Et sur leur page Facebook : https://www.facebook.com/lesyeuxdumondegeopo/

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• Rédiger la conclusion

Dissertation

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• Qu’est-ce qu’un commentaire littéraire ?
• Les cinq étapes d’un bon commentaire
• Les axes d’un commentaire littéraire
• Les procédés littéraires à analyser (I)
• Les procédés littéraires à analyser (II)
• Trouver une problématique et un plan
• Rédiger l’introduction
• Rédiger une bonne conclusion
• Rédiger un bon développement
• Qu’est-ce qu’une dissertation ?
• Les six étapes d’une bonne dissertation
• Analyser un sujet de dissertation
• Le brainstorming et l’approfondissement
• Rédiger le développement
• Qu’est-ce que l’oral de français ?
• Ficher mes analyses linéaires
• Préparer l’œuvre que je présente
• Gérer mes trente minutes de préparation
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Comment rédiger une dissertation

Cet article a été coécrit par Megan Morgan, PhD . Megan Morgan est conseillère académique au programme d'études supérieures de l'École des affaires publiques et internationales de l'université de Géorgie. Elle a obtenu son doctorat en anglais à l'université de Géorgie en 2015. Cet article a été consulté 51 172 fois.

Rédiger une dissertation peut sembler quelque peu intimidant, en particulier si vous ne l’avez jamais fait auparavant. Pas de panique ! Respirez profondément, préparez-vous un café bien fort et lancez-vous dans l’écriture d’une rédaction bien pensée.

Avant de commencer la rédaction

• Par exemple, votre thèse pourrait être : « dans Shining , Stanley Kubrick fait référence à la culture et à l’art amérindiens de façon répétée pour traiter du sujet de la colonisation des territoires des Indiens d’Amérique ». Vous analyseriez ainsi un texte et en proposeriez votre propre lecture, sous forme de thèse.

• Si vous rédigez une dissertation sur un travail de fiction, vous pourriez concentrer votre thèse sur les motivations d’un personnage ou d’un groupe de personnages. Ou, vous pourriez chercher à prouver en quoi un certain passage est crucial dans l’ouvrage. Par exemple : « explorez le concept de la vengeance dans le poème épique Beowulf  ».
• Si vous écrivez à propos d’un évènement historique, essayez de vous concentrer sur les forces qui ont contribué à ce qu’il s’est passé.
• Si vous écrivez à propos d’une découverte ou d’une étude scientifique, suivez la méthode scientifique pour analyser les résultats.

• Recherchez des imageries répétées, des métaphores, des formules ou des idées qui reviennent. Les éléments qui se répètent sont généralement importants. Voyez si vous parvenez à déchiffrer pourquoi ces éléments sont si cruciaux. Se répètent-ils toujours de la même façon ou de façon différente ?
• Comment le texte est-il construit ? Si vous rédigez une analyse rhétorique, par exemple, vous pourriez analyser la façon dont l’auteur fait appel à la logique pour appuyer sa thèse et décidez si cette thèse est valable à vos yeux. Si vous analysez un travail de création, étudiez des aspects tels que l’imagerie, l’esthétique d’un film, etc. Si vous analysez des recherches, vous pourriez étudier les méthodes et les résultats et analyser si les expériences sont bien conçues.
• Certaines personnes utilisent une « carte de pensée ». Notez votre sujet principal au centre de votre feuille et disposez les idées plus petites tout autour, dans des bulles. Reliez les bulles afin d’identifier des tendances, et de déterminer la façon dont les éléments sont liés entre eux [1] X Source de recherche .
• Votre réflexion pourrait alors partir dans tous les sens ! C’est ainsi que vous trouverez la bonne idée. Ne mettez pour l’instant aucune idée de côté. Notez tout ce qu’il vous passe par la tête lorsque vous pensez à votre sujet.

• Il s’agit d’une thèse analytique, car elle examine le texte et en propose une lecture spécifique.
• La thèse est « discutable » : elle ne présente pas des faits que personne ne pourrait contester. Dans une dissertation analytique, vous devrez prendre parti et proposer votre thèse.
• Assurez-vous que votre thèse soit suffisamment précise pour répondre au sujet donné. « La vengeance dans Beowulf  » est un sujet si vaste qu’il pourrait faire l’objet d’un doctorat. Cette thèse sera donc bien trop large pour une simple dissertation. Néanmoins, chercher à démontrer que la vengeance d’un personnage est plus honorable que celle d’un autre personnage sera faisable dans le cadre d’une dissertation [2] X Source de recherche .
• À moins que cela ne vous soit demandé, évitez d’élaborer une thèse en trois points que vous discuterez dans le cours de votre travail. Ce genre de thèse aura généralement tendance à limiter votre analyse et votre dissertation paraitra simpliste et banale. Préférez présenter très largement ce que sera votre argument central.

• Voici quelques exemples d’arguments valables  : pour appuyer la thèse selon laquelle la vengeance du dragon était plus juste que celle de la mère de Grendel, recherchez les passages du poème qui traitent des évènements amenant l’attaque de chacun des monstres, des attaques en elles-mêmes, ainsi que les réactions à ces attaques. À ne pas faire : ignorer ou modifier des faits pour qu’ils correspondent à votre thèse. À faire : ajuster votre thèse à une position plus modérée, alors que vous approfondissez votre connaissance du sujet.

• Si vous ne savez pas encore bien comment articuler vos arguments, pas de panique ! Faire votre plan vous aidera à comprendre comment votre thèse progressera.
• Vous pourriez également commencer par faire un plan plus informel regroupant vos idées en différents groupes. À partir de là, vous déciderez quand et comment aborder chaque catégorie d’idées.
• Votre dissertation devrait être aussi longue que nécessaire pour discuter sérieusement le sujet. Les étudiants ont en effet tendance à faire l’erreur de chercher à discuter un sujet large en quelques paragraphes seulement. Le travail parait alors bâclé et superficiel. Si nécessaire, vous devrez donc adapter votre thèse à la limite autorisée.

Rédiger la dissertation

• Voici un exemple d’introduction  : le droit à la vengeance était institutionnalisé dans la culture anglo-saxonne antique. Les nombreuses vengeances dans le poème épique Beowfulf démontrent que le châtiment occupait une place centrale dans cette culture. Néanmoins, toutes les vengeances ne sont pas équivalentes. La description que fait le poète des vengeances suggère que le dragon était plus juste dans son acte que ne l’était la mère de Grendel.
• Cette introduction apporte aux lecteurs des informations qu’ils doivent connaitre pour comprendre la thèse, puis présente une théorie quant à la complexité du sujet dans son ensemble. Ce type de thèse peut être intéressante, car elle suggère que le lecteur doit appréhender le texte avec précaution et ne pas le lire au premier degré. À ne pas faire : inclure des phrases creuses commençant par « dans la société moderne » ou « au cours de l’Histoire ». À faire : mentionner brièvement le titre, l’auteur et la date de publication du poème que vous analysez.

• Voici un exemple de phrase d’introduction  : le châtiment excessif est un concept clef pour différencier les deux attaques.
• Voici un exemple d’analyse  : la mère de Grendel ne veut pas seulement se venger, selon le concept médiéval « œil pour œil, dent pour dent ». Elle veut prendre une vie pour une vie, tout en semant le chaos dans le royaume d’Hrothgar.
• Voici un exemple d’argument  : au lieu de seulement tuer Aeschere et ainsi se venger de façon juste, elle eut bientôt saisi fortement l’un des nobles et partit ensuite pour les marais. Elle agit ainsi pour attirer Beowulf loin de Heorot, afin de pouvoir le tuer.
• La formule « TAE » pourrait vous aider à vous souvenir : théorie- argument-explication. Dès que vous présentez une théorie, vous devrez apporter des arguments, et expliquez en quoi ces arguments soutiennent votre théorie.

• Voici un exemple de citation  : au lieu de simplement tuer Aeschere et ainsi se venger de façon juste, elle « saisit fortement » le personnage, et tout en le maintenant, elle « partit ensuite vers les marais ».
• Voici un exemple de paraphrase  : la femelle Grendel entre dans Heorot, attrape l’un des hommes endormis et s’enfuit pour les marais.

• Voici un exemple de conclusion : le concept « œil pour œil » était très présent dans la société du début du Moyen-Âge. Néanmoins, en comparant les attaques de la mère de Grendel et du dragon, on voit clairement l’opposition entre la vision médiévale d’une vengeance juste et celle d’une vengeance injuste. Alors que le dragon se conduit seulement comme il sait le faire, la mère de Grendel attaque par méchanceté.
• Voici un exemple d’une connexion avec le monde extérieur : le concept « œil pour œil » était très présent dans la société du début du Moyen-Âge. Néanmoins, en comparant les attaques de la mère de Grendel et du dragon, on voit clairement l’opposition entre la vision médiévale d’une vengeance juste et celle d’une vengeance injuste. Alors que le dragon se conduit seulement comme il sait le faire, la mère de Grendel attaque par méchanceté. Comme on l’a vu dans l’étude d’autres personnages, ces descriptions pourraient être liées à la perception médiévale selon laquelle les femmes auraient un plus grand potentiel pour la méchanceté.

Finaliser sa dissertation

• Assurez-vous également de formater votre dissertation correctement. Utilisez une police standard en 12-pt (comme Arial ou Times New Roman) et des marges de 2,5 cm.

• Si vous analysez un film, recherchez la liste des personnages sur Internet. Vérifiez deux ou trois sources, afin de vous assurer que vous avez la bonne orthographe.

• Demandez-vous « qu’est-ce que j’essaie de prouver ? » La réponse devrait être dans votre thèse. Si ce n’est pas le cas, arrangez cela.
• Si vous rédigez une dissertation ou une critique formelle, évitez d’utiliser des formules familières. Si le langage informel peut apporter de la couleur à votre travail, ne risquez pas d’affaiblir votre argument avec de l’argot.
• Évitez d’être trop vague. Le vague laisse de la place pour les mauvaises interprétations. Dans une dissertation cohérente, laisser à votre lecteur la possibilité de mal comprendre votre théorie affaiblira l’efficacité de votre thèse.

wikiHows en relation

• ↑ https://owl.english.purdue.edu/engagement/2/2/53/
• ↑ http://writing2.richmond.edu/writing/wweb/rsrchppr.html
• ↑ https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/725/03/
• ↑ http://www.indiana.edu/~wts/pamphlets/using_evidence.pdf

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Rédiger le développement et la conclusion de la dissertation

• Il se rédige directement au propre sur la copie après avoir recopié l'introduction et sauté une ou deux lignes.
• Il comprend au minimum deux grandes parties (maximum quatre), chaque grande partie comprenant entre deux et quatre sous‑parties.
• L'ensemble est intégralement rédigé et obéit à des codes de rédaction et de présentation spécifiques.
• Chaque sous‑partie développe un seul argument en un seul paragraphe : 1. Annonce de l'idée directrice. 2. Approfondissement de cette idée. 3. Justification par des exemples issus de l'œuvre (analyse de passages, résumé précis, citations éventuelles). 4. Phrase conclusive. → Employez les connecteurs logiques ■ pour marquer votre progression (voir p. 312 ) et insérez correctement les citations .
• Après votre développement, faites un saut de ligne et rédigez le paragraphe de conclusion en deux temps : 1. Bilan : vous rappelez les idées principales en les reformulant et en montrant comment elles répondent à la problématique choisie. 2. Ouverture : élargissez la réflexion en proposant un lien avec une autre œuvre ou placez le sujet dans une perspective plus large (la pensée critique de l'auteur, le genre, l'histoire littéraire...).

S'exercer

Vers le bac, une erreur sur la page une idée à proposer .

Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.

Oups, une coquille

j'ai une idée !

Nous préparons votre page Nous vous offrons 5 essais

Questions fréquentes

Comment écrire une bonne conclusion .

Dans une dissertation, un rapport de stage, un mémoire ou une thèse, écrire une bonne conclusion nécessite :

• de mentionner toutes les parties composant la conclusion (par exemple : retour sur la problématique, analyse des résultats énoncés dans le développement et réponse à la problématique en fonction de ceux-ci, proposition d’ouverture sur le sujet) ;
• de respecter les règles d’orthographe et de syntaxe ainsi que le style académique (écrire avec clarté, précision, concision, neutralité et cohérence).

Questions fréquentes: Eléments linguistiques

Pour former le participe passé, on utilise le plus souvent le radical du verbe à l’infinitif et on y ajoute les terminaisons indiquées ci-dessous selon le groupe du verbe. Le 1er groupe a des terminaisons en é, le 2e groupe en i, et le 3e groupe en i, u, s ou t.

Exemples :

1er groupe (verbes terminant par -er) avec le verbe aimer en exemple : aimé, aimée, aimés, aimées.

2e groupe (verbes terminant par -ir et dont le participe présent finit en -issant) avec le verbe aboutir : abouti, aboutie, aboutis, abouties.

3e groupe (verbes terminant par -ir et dont le participe présent ne finit pas par -issant, verbes terminant en -oir et -re) avec :

• le verbe mordre : mordu, mordue, mordus, mordues ;
• le verbe sentir : senti, sentie, sentis, senties ;
• le verbe feindre : feint, feinte, feints, feintes ;
• le verbe prendre : pris, prise, pris, prises.

Le subjonctif est le mode du virtuel. Il permet d’exprimer une hypothèse, un fait incertain, un souhait, une action envisagée, une envie, une émotion ou toute forme d’incertitude.

• J’aimerais que tu viennes (souhait).
• Pour peu qu’il soit malade, il ne viendra pas (hypothèse).

En ce qui concerne l’écrit, il est nécessaire de se questionner préalablement sur le document à rédiger (mémoire, thèse, publication, etc.) et la discipline concernée (sociologie, chimie, linguistique, etc.), afin d’effectuer des recherches sur ce qui est considéré comme étant académique ou non dans ce cadre.

De plus, si vous devez rédiger un écrit académique, vous bénéficiez sûrement d’orientations générales qui vous ont été précisées pour cet écrit.

Enfin, avec Scribbr, nous vous proposons plusieurs articles dans notre partie portant sur le style académique, afin de vous guider pour respecter les exigences de ce style.

Le style académique correspond au style préconisé par les académies. Le style académique peut toucher de nombreux domaines différents, comme les arts et les sciences. Concernant l’écrit, selon le type de document rédigé (essai, publication mémoire, etc.) et les disciplines considérées (sciences, littérature, etc.), les normes exigées pour le style académique ne seront pas constamment identiques.

Nous vous proposons toutefois des conseils globaux dans nos articles pour respecter le style académique relatif aux écrits académiques universitaires.

Le gérondif est employé comme complément circonstanciel pour indiquer un fait intervenant en même temps qu’un autre fait exprimé : en salant mon plat, j’ai regardé Jeanne.

Le gérondif se compose toujours de la préposition “en” suivie du participe présent (en rêvant). En l’absence de la préposition “en” (rêvant), le verbe sous la forme finissant par -ant est un participe présent.

Le gérondif est un mode impersonnel formé par la préposition “en” suivie du participe présent du verbe, par exemple : en dormant.

Les verbes pronominaux peuvent s’accorder selon les cas avec le sujet ou avec le complément d’objet direct s’il est placé avant le verbe. Ils peuvent également ne pas s’accorder, notamment si le complément d’objet avant le verbe est indirect, si le complément d’objet direct se situe après le verbe ou s’ils sont invariables.

Accord avec le sujet : Estelle s’est empar ée de son plan. Accord avec le COD avant le verbe : Ils se sont lav és . COI avant le verbe, pas d’accord : Estelle et Laurent se sont parlé. COD après le verbe, pas d’accord : Estelle s’est cassé la jambe . Verbe invariable : Ils se sont plu à dessiner tout l’après-midi.

Les verbes pronominaux sont les verbes conjugués avec un pronom réfléchi comme le verbe se laver : je me lave, tu te laves, il/elle/on se lave, nous nous lavons, vous vous lavez, ils/elles/eux se lavent.

Un verbe à la forme pronominale est un verbe se conjuguant avec un pronom réfléchi : s’appeler, se démarquer, se moucher, etc.

Le subjonctif se conjugue à quatre temps, deux temps simples (présent et imparfait) et deux temps composés (passé et plus-que-parfait).

De manière générale, le subjonctif présent se forme sur le radical de l’indicatif présent auquel il faut ajouter les terminaisons suivantes : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.

Par exemple, pour le verbe aimer : que j’aime, que tu aimes, qu’il/elle/on aime, que nous aimions, que vous aimiez, qu’ils/elles/eux aiment. Les terminaisons de l’imparfait du subjonctif sont celles-ci : -sse, -sses, -^t, -ssions, -ssiez, -ssent. Que j’aimasse, que tu aimasses, qu’il/elle/on aimât, que nous aimassions, que vous aimassiez, qu’ils/elles/eux aimassent.

Enfin, le subjonctif passé se construit avec l’auxiliaire être ou avoir conjugué au subjonctif présent suivi du participe passé (que j’aie aimé, que tu aies aimé, qu’il/elle/on ait aimé, que nous ayons aimé, que vous ayez aimé, qu’ils/elles/eux aient aimé). Et le subjonctif plus-que-parfait se forme avec l’auxiliaire être ou avoir conjugué à l’imparfait suivi du participe passé (que j’eusse aimé, que tu eusses aimé, qu’il eût aimé, que nous eussions aimé, que vous eussiez aimé, qu’ils eussent aimé).

Le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet lorsqu’il est employé avec l’auxiliaire être : elles sont passées, nous sommes partis, etc.

Le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le complément d’objet direct lorsqu’il est employé avec l’auxiliaire avoir, mais uniquement s’il est placé avant le verbe : nous avons apporté l’argenterie → nous l’avons apportée.

Ces deux règles constituent la grande majorité des cas rencontrés. Toutefois, des particularités interviennent lorsque les participes passés sont employés avant un infinitif ou avec des verbes pronominaux (s’écrier, se rappeler, etc.).

Le participe est un mode qui comporte deux temps : le participe présent et le participe passé. Le participe passé permet la formation de nombreux temps composés (passé composé, plus-que-parfait, passé antérieur, futur antérieur, etc.) en s’ajoutant aux auxiliaires être ou avoir. Il suit des règles d’accord particulières selon qu’il soit utilisé avec l’un ou l’autre.

En cas de doute sur la forme correcte d’un verbe à l’infinitif, vous pouvez imaginer une phrase commençant par “il faut” et la compléter avec le verbe que vous recherchez : il faut couper , il faut manger , etc.

Selon qu’ils soient du premier, deuxième ou troisième groupe, les verbes à l’infinitif décrivent une action ou un état et se terminent par :

• “er” s’ils sont du premier groupe (sauf le verbe aller qui est une exception et qui relève du troisième groupe ;
• “ir” avec un participe présent terminant par “issant” s’ils sont du deuxième groupe ;
• “ir” (et dont le participe présent ne se termine pas par -issant), “oir” et “re” s’ils sont du troisième groupe.

L’infinitif doit être utilisé :

• après un verbe conjugué : Margot aime penser à ses étudiants ;
• après les prépositions à, de, sans, pour : Jérémy triche pour compenser ses lacunes.

Il peut être utilisé en début de phrase : Lire est mon passe-temps préféré.

Un verbe à l’infinitif est un verbe qui se présente sous sa forme non conjuguée : parler, construire, rêver, répondre, etc. C’est sous cette forme que les verbes sont compilés dans les dictionnaires. L’infinitif est considéré comme un mode comprenant deux temps : l’infinitif présent (aimer) et l’infinitif passé (avoir aimé).

L’impératif présent se termine généralement par un « s » à la 2e personne du singulier, hormis pour les verbes du 1er groupe (se finissant par -er) qui se terminent par un e : Mange (1er groupe) ! Sors (3e groupe) !

L’impératif présent se conjugue à trois personnes (tu, nous, vous) et sans pronom précédant le verbe. Au présent, à la 2e personne du singulier, les verbes du 1er groupe se terminent sans s, sauf lorsqu’ils sont suivis de “y” ou “en” : mange ! Manges-en un peu !

Hormis pour certains verbes du 3e groupe, l’impératif se forme généralement à partir du même radical que le présent de l’indicatif. Les terminaisons sont les suivantes, sachant que pour le 3e groupe des exceptions existent.

• Verbes du 1er groupe (aimer) : aime, aimons, aimez.
• Verbes du 2e groupe (aboutir) : aboutis, aboutissons, aboutissez.
• Verbes du 3e groupe (mordre) : mords, mordons, mordez.

L’impératif est le mode utilisé pour exprimer l’injonction, par exemple :

• Mange tes légumes !
• Sors d’ici !
• Prenez ce document.

Cette question fait débat auprès des spécialistes. Comme le conditionnel possède beaucoup d’usages, et pas uniquement celui de la condition, et qu’il peut servir à exprimer un futur dans le passé, beaucoup le considèrent comme un temps. Il est toutefois traditionnellement présenté comme un mode dans les manuels scolaires et les tableaux de conjugaison.

Un résumé est une présentation courte d’une situation ou d’un ouvrage qui en restitue les points principaux.

Pour une paraphrase efficace, ne vous contentez pas de modifier la phrase d’origine en remplaçant certains mots par des synonymes. Essayez plutôt de :

• Reformuler la phrase (par exemple, passez de la voix active à la voix passive, ou adoptez un angle de vue différent)
• Combiner les informations de plusieurs phrases en une seule
• Supprimer les informations de la phrase d’origine qui ne sont pas pertinentes pour votre propos
• Utiliser des synonymes en prenant soin de ne pas dénaturer le sens

L’essentiel est de vous assurer que vous ne copiez pas la structure du texte original : reformulez l’idée avec vos propres mots.

Un correcteur d’orthographe est un outil qui vérifie automatiquement votre texte et corrige les fautes d’orthographe , la grammaire, les erreurs de ponctuation et les problèmes de syntaxe. Vous pouvez consulter notre comparaison des meilleurs outils gratuits de correction d’orthographe pour en apprendre davantage.

Un outil de paraphrase modifie davantage votre texte et propose des reformulations, que le texte contienne des fautes de grammaire ou non. Il peut paraphraser votre texte pour des phrases plus concises et lisibles ou pour d’autres raisons. Vous pouvez consulter notre analyse des meilleurs outils de paraphrase pour en apprendre davantage.

Certains outils disponibles en ligne combinent les deux fonctions. D’autres, comme Quillbot , proposent séparément des outils de correction d’orthographe et de paraphrase. Veillez à bien choisir l’outil que vous utilisez afin d’éviter des changements non désirés.

Une conclusion comprend généralement :

• un retour sur la problématique énoncée en introduction ;
• une analyse des résultats mentionnés dans le développement et une réponse à la problématique en fonction de ceux-ci ;
• une perspective d’ouverture sur le sujet.

Néanmoins, selon le type de document à rendre (dissertation, mémoire, etc.), ces parties peuvent varier quelque peu. Nous vous recommandons la lecture de notre article sur le sujet si vous souhaitez en savoir plus.

Pour écrire une bonne introduction, il convient de respecter deux aspects :

• dérouler les parties attendues (par exemple l’accroche, la présentation du stage et de l’entreprise, l’annonce du plan, etc.) ;
• rédiger en usant d’un style académique exigeant la clarté, la précision, la concision, la neutralité et la cohérence.

Une introduction est généralement un texte court figurant en préambule d’un ouvrage. Dans un écrit académique (rapport de stage, mémoire, thèse), l’introduction suit des usages particuliers et sert principalement à présenter le sujet du document et à annoncer son plan.

Les remerciements se positionnent en début de document :

• après la page de garde et avant le sommaire pour les rapports de stage ;
• après l’avant-propos ou la préface et avant le résumé pour le mémoire ;
• après la page de garde et avant les résumés en français et en anglais pour la thèse de doctorat.

Selon le type de document (rapport de stage, mémoire et thèse), les remerciements différeront très légèrement sur le ton, la position ou les destinataires. Il est toutefois possible de retenir que les remerciements occupent généralement une page tout au plus, qu’il est souhaitable d’indiquer le prénom, le nom et la fonction ou la qualité des personnes remerciées, d’écrire sans fautes et en expliquant pour quelle raison on souhaite remercier les personnes.

Le résumé doit être placé en début de document, après les remerciements et avant le sommaire.

Le conditionnel présent se construit à partir du radical du verbe au futur suivi des terminaisons de l’imparfait : j’aimerais, tu aimerais, il aimerait, nous aimerions, vous aimeriez, ils aimeraient.

Concernant les écrits académiques, il est fortement conseillé de rédiger un avant-propos pour les mémoires. Cette démarche reste facultative pour les rapports de stage et peu courante pour les thèses.

Dans un écrit académique, un avant-propos doit comprendre :

• la présentation du sujet et du type de document ;
• l’explication des motivations et des raisons ayant poussé à étudier le sujet ;
• la précision de l’objectif poursuivi ;
• la mention des difficultés rencontrées.

L’avant-propos est un texte court positionné au début d’un ouvrage. Il précise le sujet exploré, le type de document produit, les raisons qui ont poussé à étudier ledit sujet, les objectifs du travail et les difficultés rencontrées.

Il est au préalable nécessaire de sélectionner les titres et les sous-titres dans votre document, puis de leur appliquer le titre qui vous convient (titre 1, titre 2, etc.). Une fois cette étape effectuée, il faut se rendre sur “références”, cliquer sur “table des matières”, puis sélectionner le modèle de table des matières qui vous convient ou “insérer une table des matières”, option vous permettant de paramétrer comme vous le souhaitez votre table des matières.

Une table des matières est une liste présentant la majeure partie ou l’ensemble des titres et sous-titres composant un document.

Traditionnellement, en France, le sommaire figure au début d’un document et la table des matières à la fin. L’influence anglo-saxonne fait qu’en l’absence de sommaire les tables de matières se présentent souvent en début de document.

De plus en plus souvent, la table des matières et le sommaire se confondent. La table des matières correspond à une liste complète des parties et des sous-parties d’un document.

Le sommaire est généralement plus succinct et ne reprend pas forcément toutes les sous-parties. Le sommaire propose un résumé des parties à venir dans le document et se situe ainsi au début de celui-ci.

Le sommaire est un terme assez large qui regroupe des aspects issus de la littérature, du journalisme ou des écrits académiques (mémoires, thèses, etc.). Il peut correspondre au résumé présentant les principales parties d’un document, à la présentation des chapitres d’un livre ou des titres et d’auteurs d’articles de revues.

Le groupe nominal est un mot ou un groupe de mots dont le mot chef de groupe est le nom, dit dans ce cadre “nom noyau” : le chien de Charly fait le beau.

L’indicatif est un mode personnel exprimant une action réelle ou présentée comme telle : Julien sort de la maison, Rémy achète des légumes, etc.

Le vocabulaire est un ensemble de mots constituant au choix : une langue, un domaine précis (arts, sciences, etc.) ou étant répertoriés dans un dictionnaire ou un recueil plus spécifique.

Le complément circonstanciel correspond à un mot ou à un groupe de mots indiquant une circonstance par rapport à ce qui est évoqué dans la phrase : Thierry est parti à 8 heures .

Le complément circonstanciel précise la circonstance dans laquelle l’action a lieu (lieu, temps, moyen, manière, but…). Il est souvent possible de le supprimer ou de le déplacer : avant-hier , il lui a demandé son chemin.

Selon les grammairiens, la liste des compléments circonstanciels diffère, mais ceux qui sont le plus couramment représentés sont les compléments circonstanciels de temps, de lieu, de manière, de moyen, de cause, de conséquence, de but, d’accompagnement, de comparaison, d’opposition, de concession et de condition.

Vous pouvez vous aider des mots “ c’est/ce sont ” (introduisant le sujet) et “qui” (introduisant le groupe verbal) : le boulanger prépare le pain/ c’est le boulanger (sujet) qui prépare le pain (groupe verbal).

Le groupe verbal est le groupe de la phrase qui se compose du verbe et, éventuellement, des mots qui viennent apporter des précisions sur l’action ou l’état qu’il décrit. Le groupe verbal peut être constitué d’un mot (le verbe) ou de plusieurs mots (dont le verbe).

Le groupe nominal peut avoir la fonction de sujet, COD, COI, complément circonstanciel, apposition, attribut du sujet…

Le groupe nominal peut se composer d’un seul mot (un nom), dans ce cas on le nomme groupe nominal minimal, ou de deux (un déterminant et un nom), voire de plusieurs mots qui constituent des expansions du nom (adjectif, complément du nom…).

L’indicatif exprime une réalité ou une action qui est présentée comme réelle, que ce soit au passé, au présent ou au futur.

• Indicatif présent : je fais, tu fais, il/elle/on fait, nous faisons, vous faites, ils font.
• Indicatif passé composé : j’ai fait, tu as fait, il/elle/on a fait, nous avons fait, vous avez fait, ils/elles/eux ont fait.
• Indicatif imparfait : je faisais, tu faisais, il/elle/on faisait, nous faisions, vous faisiez, ils/elles/eux faisaient.
• Indicatif passé simple : je fis, tu fis, il/elle/on fit, nous fîmes, vous fîtes, ils/elles/eux firent…
• Indicatif présent : je peux, tu peux, il/elle/on peut, nous pouvons, vous pouvez, ils/elles/eux peuvent.
• Indicatif passé composé : j’ai pu, tu as pu, il/elle/on a pu, nous avons pu, vous avez pu, ils/elles/eux ont pu.
• Indicatif imparfait : je pouvais, tu pouvais, il/elle/on pouvait, nous pouvions, vous pouviez, ils/elles/eux pouvaient.
• Indicatif passé simple : je pus, tu pus, il/elle/on put, nous pûmes, vous pûtes, ils purent…
• Indicatif présent : j’ai, tu as, il/elle/on a, nous avons, vous avez, ils/elles/eux ont.
• Indicatif passé composé : j’ai eu, tu as eu, il/elle/on a eu, nous avons eu, vous avez eu, ils/elles/eux ont eu.
• Indicatif imparfait : j’avais, tu avais, il/elle/on avait, nous avions, vous aviez, ils/elles/eux avaient.
• Indicatif passé simple : j’eus, tu eus, il/elle/on eut, nous eûmes, vous eûtes, ils eurent…

La conjugaison est l’ensemble des formes qu’un verbe peut prendre et donnant ainsi des informations sur son temps (présent, passé…), son mode (indicatif, conditionnel…), sa personne (je, tu…) et la voix (active, passive…) à laquelle il est employé.

Un déterminant précède (directement ou non) un nom et forme avec celui-ci le groupe nominal.

Lorsque “la plupart” est employé seul, le verbe qui le suit s’accorde au pluriel : la plupart ont aimé le film. S’il est employé avec un complément, le verbe s’accorde en fonction de celui-ci : la plupart de mon temps est consacré à la lecture/la plupart de ses albums sont en anglais.

“Ensemble” ne s’accorde pas lorsqu’il est un adverbe, les adverbes étant invariables. Si “ensemble” a valeur de nom individuel (un ensemble), il est nécessaire de l’accorder avec le nom qui le précède. Enfin, si “ensemble” a valeur de nom collectif (un ensemble de lycéens), il est nécessaire d’observer le sens de la phrase pour définir la manière d’accorder son groupe verbal.

L’accord à mettre en place avec le nom collectif suit plusieurs généralités, parfois assez contradictoires. Il est ainsi primordial d’observer le sens voulu dans la phrase pour déterminer comment l’accorder : un troupeau de moutons monte en direction du chemin (le verbe monter est au singulier, car il est considéré ici que le troupeau monte globalement en direction du chemin).

Pour former le passé simple, on prend le radical du verbe à l’infinitif (aimer, finir) et on ajoute les terminaisons suivantes pour le 1er et 2e groupe :

• 1er groupe : j’aimai, tu aimas, il aima, nous aimâmes, vous aimâtes, ils aimèrent.

2e groupe : je finis, tu finis, il finit, nous finîmes, vous finîtes, ils finirent. Plusieurs terminaisons sont possibles pour les verbes du 3e groupe et le radical de ceux-ci peut évoluer. Ces verbes du 3e groupe peuvent par exemple prendre les terminaisons suivantes :

• Prendre : je pris, tu pris, il prit, nous prîmes, vous prîtes, ils prirent.
• Pouvoir : je pus, tu pus, il put, nous pûmes, vous pûtes, ils purent.
• Venir : je vins, tu vins, il vint, nous vînmes, vous vîntes, ils vinrent.
• Aller : j’allai, tu allas, il alla, nous allâmes, vous allâtes, ils allèrent.

Le conditionnel est principalement utilisé pour exprimer une condition, une hypothèse, une formule de politesse ou un souhait.

Condition : Si j’avais le temps, je lirais une bibliothèque entière ! Hypothèse : Les pertes s’élèveraient à des milliards d’euros. Formule de politesse : Pourrais -tu fermer la fenêtre s’il te plaît ? Souhait : J’ aimerais tellement que tu viennes pour mon oral.

Le verbe être se conjugue de la façon suivante : je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, ils sont.

Le verbe avoir se conjugue de la sorte : j’ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont.

Les terminaisons sont les suivantes pour les verbes des 1er et 2e groupes.

• 1er groupe : verbe chanter – je chante, tu chantes, il chante, nous chantons, vous chantez, ils chantent.
• 2e groupe : verbe avertir – j’avertis, tu avertis, il avertit, nous avertissons, vous avertissez, ils avertissent.
• Verbes du 3e groupe, verbes en -ir : verbe partir – je pars, tu pars, il part, nous partons, vous partez, ils partent.
• Verbes du 3e groupe, verbes en -dre : verbe rendre – je rends, tu rends, il rend, nous rendons, vous rendez, ils rendent.

Le présent de l’indicatif se conjugue avec les terminaisons suivantes pour les verbes des 1er et 2e groupes.

Le plus-que-parfait doit être utilisé quand on veut exprimer une action antérieure à une autre déjà située dans le passé : Sarah est arrivée, mais Mathieu était parti .

Le plus-que-parfait se forme avec l’auxiliaire être ou avoir conjugué à l’imparfait suivi du participe passé du verbe conjugué : j’étais parti, j’avais gagné, etc.

Le plus-que-parfait est un temps conjugué à l’indicatif et au subjonctif. Il sert à indiquer une action ayant eu lieu avant une autre déjà située dans le passé.

Le passé simple est utilisé dans le cadre d’un langage soutenu, le plus souvent à l’écrit, pour une action brève, terminée et située dans le passé.

Le passé simple exprime une action terminée dans le passé, le plus souvent brève. Il est le plus souvent utilisé à l’écrit. Ses terminaisons sont les suivantes pour les 1er et 2e groupes :

• 2e groupe : je finis, tu finis, il finit, nous finîmes, vous finîtes, ils finirent.

Les verbes du 3e groupe peuvent avoir différentes terminaisons :

Un nom collectif est un nom commun désignant un ensemble pouvant être composé d’êtres, d’animaux, d’objets et de choses diverses : une horde de loups, une foule de personnes…

Le passé composé doit être utilisé pour indiquer une action terminée, le plus généralement brève. Il peut toutefois être employé de façon rare pour indiquer un futur ou une action répétée (je vais bientôt finir/il a appris le piano tous les jeudis).

Il faut utiliser l’auxiliaire être ou avoir conjugué au présent et le faire suivre du participe passé du verbe conjugué. Par exemple, pour le verbe répéter : j’ai répété.

Le passé composé est un temps de l’indicatif exprimant le plus souvent une action brève et terminée.

L’imparfait est principalement le temps de l’inachevé, de l’action qui dure dans le passé. Ses terminaisons sont les suivantes : ais, ais, ait, ions, iez, aient.

Les terminaisons de l’imparfait sont : ais, ais, ait, ions, iez, aient. Elles s’ajoutent au radical du verbe formé à la première personne du pluriel au présent de l’indicatif (nous aim ons : j’aimais, tu aimais, etc.).

L’imparfait de l’indicatif présente une action réelle qui dure dans le passé. Il peut également exprimer le déroulement d’une action, une habitude, une répétition ou présenter une description.

Le futur de l’indicatif est utilisé pour indiquer une action réelle se déroulant dans l’avenir. Le futur peut se décliner en trois temps : le futur simple, le futur antérieur et le futur proche.

Les terminaisons du futur simple sont les suivantes : -rai, -ras, -ra, -rons, -rez, -ront.

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Le générateur de sources Scribbr est développé en utilisant le projet open-source Citation Style Language (CSL) et le citeproc-js de Frank Bennett. Il s’agit de la même technologie utilisée par des dizaines d’autres outils de citation populaires, notamment Mendeley et Zotero.

Vous pouvez trouver tous les styles de citation et les paramètres utilisés dans le générateur de sources Scribbr dans notre dépôt accessible au public sur Github.

Le logiciel anti-plagiat de Scribbr utilise la technologie de Turnitin : le  Turnitin’s Similarity Checker.  Il s’agit du logiciel de détection de plagiat et sa base de données issues d’Internet et de publications.

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Exemple de conclusion d'une dissertation.

La conclusion de dissertation devrait compléter votre dissertation pour donner au public quelque chose à réfléchir après avoir fini de lire votre dissertation.

Voici comment rédiger une conclusion de dissertation et des exemples de conclusion de dissertation.

L’importance de la conclusion de dissertation

Une conclusion fournit la clôture et conduit les principaux points de votre dissertation une dernière fois. C'est l'occasion d'impressionner et de faire comprendre aux lecteurs pourquoi votre dissertation est importante. En d'autres termes, la conclusion de votre dissertation doit répondre à la question « Et alors ? »

Comment rédiger une conclusion de dissertation ?

• Reformulez la dissertation en faisant les mêmes points avec d'autres manières.
• Passez en revue vos idées de soutien.
• Résumez tous les arguments en paraphrasant comment vous avez prouvé la dissertation.
• Reconnectez-vous au paragraphe de votre dissertation et reliez votre déclaration de clôture à celle d'ouverture.
• Combinez tout ce qui précède afin de faire une conclusion améliorée et élargie.

Expressions pour commencer une conclusion d’une dissertation

• En conclusion
• Pour cette raison
• Par conséquent
• Globalement
• Les résultats de cette étude semblent indiquer.
• Extrapoler à partir des données
• Lors de l'analyse des données
• Après examen de ces conclusions
• Ce que révèle cette étude
• Ce que nous savons maintenant est.
• Mon point de vue personnel
• Dans l'ensemble
• À quoi devons-nous penser
• Ce que je crois être vrai
• Ce que je pense est
• Pour conclure

Exemple d’une conclusion de dissertation philosophique sur la conscience

En conclusion, la conscience est l'expérience subjective d'un individu sur le monde et l'esprit, qui lui est totalement privé. La caractéristique déterminante de ce sujet est l'expérience qui l'accompagne. Bien que certaines personnes puissent l'expliquer comme étant simplement éveillé, ce n'est pas nécessairement vrai. L'histoire de Belle Riskin consciente pendant une opération m'est également venu à l'esprit. Chaque fois qu'ils enlevaient mes dents de sagesse, j'étais conscient au milieu, mais pas longtemps, ce n'était que quelques

Exemple d’une conclusion de dissertation sur le bonheur

Le bonheur est un sentiment intérieur. C'est une émotion saine. Le bonheur nous aide à rester en forme mentalement et physiquement. Le bonheur aide à réduire le stress et à éviter tout problème de santé. La raison du bonheur peut être différente pour différentes personnes. Vous avez juste besoin de découvrir ce qui vous rend réellement heureux. Donc, si vous voulez un vrai bonheur dans la vie et vivre en plein joie, vous devez comprendre que vous seul pouvez vous rendre heureux.

Exemple d’une conclusion de dissertation sur la culture

La culture a une grande importance. La culture est l'identité de la nation, sans culture la société est impossible. Un auteur dit à propos de l'importance de la culture que "la culture est l'ensemble des comportements transmis et appris, des croyances, des institutions et de tous les autres produits du travail humain et de la pensée qui caractérisent le fonctionnement d'une population, d'une profession, d'une organisation ou d'une communauté particulière", donc le seul représentant de la communauté ou de la population particulière est la culture. La culture est la racine fondamentale de toute communauté qui leur donne les modes de vie. La culture apporte une solution au problème critique auquel est confrontée la communauté. La culture nous apprend à penser pour l'ensemble de la nation et non individuellement, elle fournit le concept de famille, de nation, etc.

Autres articles :

•  Exemple de conclusion de projet
•  Exemple de conclusion d'un exposé
• Comment rédiger une conclusion

Rapport de stage de seconde : exemple de plan et conseils de rédaction

Pour conclure le nouveau stage de seconde imposé à tous les élèves des séries générale et techno, un rapport de stage est parfois demandé selon les lycées. Plus concis qu’un rapport de stage classique, voici nos conseils pour bien le rédiger - n’attendez pas la fin de votre stage pour vous y mettre !

Le nouveau stage de seconde , une période de deux semaines d’observation en entreprise, vient s’intégrer dans le calendrier des lycéens et des entreprises, mais aussi pour certains dans la liste des devoirs à faire après les cours et avant de partir en vacances scolaires : le ministère de l’Éducation nationale a demandé aux lycées de ne pas noter ce stage pour ne pas pénaliser les étudiants qui n’en auraient pas trouvé, mais son site précise qu’en classe de première une restitution collective sera organisé, sans vraiment donner les modalités concrètes. Ainsi, « la séquence d’observation donne lieu à une exploitation pédagogique en classe de première (…) La rédaction d’un rapport de restitution est optionnelle ».

Certains établissements peuvent donc demander à leurs élèves de réaliser un rapport de stage et parfois mêmes noteront ce rapport dans la volonté de vraiment impliquer les élèves et d’intégrer pleinement ce stage dans le programme pédagogique.

Dans tous les cas, un rapport peut être utile pour vraiment structurer son expérience et en faire un vrai moment de réflexion sur sa future orientation. Voici nos conseils pour rédiger ce rapport et tirer pleinement parti de votre stage de seconde .

Rapport de stage de seconde : le contenu

Voici le plan type d’un rapport de restitution ou rapport de stage de seconde, pour être certain d’aborder tous les points essentiels de votre observation. Renseignez-vous aussi auprès de votre professeur principal ou CPE pour connaître les attentes particulières éventuelles de votre établissement.

• Couverture de votre rapport de stage : cette page est aussi appelée page de garde et doit présenter les informations essentielles du stage : votre nom, les dates du stage, l’entreprise dans laquelle vous le réalisez, votre lycée… et son titre « Rapport de stage ».
• Annonce du plan : une page de sommaire est utile pour montrer que vous avez bien structuré votre rédaction et réflexion.
• Remerciements : une page très rapide pour remercier ceux qui vous ont permis de trouver le stage (si c’est le cas) et votre maître de stage qui vous a accueilli dans l’entreprise. Vous pouvez aussi remercier un professeur ou quiconque vous a aidé pour le stage ou à relire votre rapport.
• Introduction : cette partie permet de montrer pourquoi vous avez choisi de découvrir l’entreprise et son secteur. Quelles étaient vos attentes avant d’entrer dans l’entreprise. Et comme dans une dissertation : elle vous sert à annoncer le plan de votre rapport.
• Description de l’entreprise/association et son secteur… Historique de l’entreprise et sa place sur son secteur (forme juridique, adresses, zone de chalandise). Ses clients, partenaires, modèle économique (comment elle gagne de l’argent). Son organisation (organigramme).
• Description du service et des personnes rencontrées. Présenter l’équipe dans laquelle votre maître de stage travaille, les personnes et les métiers qui la composent et quels sont leurs objectifs. Vous pouvez le présenter comme un journal : jour après jour, vos rencontres, les outils utilisés. Vous pouvez donner des noms, mais surtout notez le cursus (bac, et formation post-bac) et carrière que chacun a pu suivre pour arriver à leur poste actuel. Un bon moyen de comprendre quelles formations pourraient vous mener à ces métiers.
• Conclusion. Donnez vos impressions générales sur votre stage en étant concret, honnête mais toujours positif et constructif. En répondant à votre introduction sur les attentes que vous aviez : qu’avez-vous découvert, vos bonnes ou mauvaises découvertes. Détaillez les apports de votre stage dans votre future orientation choix de spécialité, orientation post-bac pour vos études supérieures .

Au total vous pouvez prévoir un document de 7 à 10 pages selon votre prose. Pour ceux qui effectueront deux stages d’une semaine dans deux entreprises différentes, la rédaction pourra aussi être divisée par deux.

Conseils de rédaction pour votre rapport de stage : la forme

Sur la forme le rapport de stage doit être très personnel. Pour montrer vos découvertes et vos réflexions sur l’univers professionnel du stage, vous devez citer ce qui vous a particulièrement intéressé, captivé voire passionné.

Votre style doit être personnel : vous n’écrivez pas un exposé sur une entreprise, mais vous devez décrire votre propre expérience sur le terrain. L’exercice est très différent car vous devez donner votre point de vue sur le stage, son déroulement, l’ambiance générale dans l’entreprise. Prenez du recul sur les tâches observées ou parfois auxquelles vous auriez pu participer.

Pour faire le bilan de votre stage, le premier conseil est de noter jour par jour toutes vos découvertes, rencontres, apprentissage. Muni d’un petit carnet, vous pourrez ainsi noter plein d’éléments qui peuvent vous paraître abstraits à chaud, mais plus tard qui vous seront très utile lors de votre rédaction.

Stage de seconde ✍️ devez vous réaliser un rapport de stage, une soutenance ? Seront ils notés ? Envoyez nous aussi vos témoignages [email protected] — Le Parisien Étudiant (@P_etudiant) June 24, 2024

Le professeur qui lira votre rapport de stage devra pouvoir se rendre compte que vous avez compris les enjeux de l’entreprise (sa stratégie), le fonctionnement de l’entreprise et l’organisation des salariés - mais aussi que vous avez profité de ce stage pour construire ou conforter votre projet professionnel.

N’oubliez de relire le document, et envoyez-le à quelqu’un pour le faire relire pour vous aider dans l’orthographe. Enfin envoyez votre rapport de stage à votre maître de stage et à toute personne vous ayant aidé à trouver ce stage - il lira en priorité la page de remerciements mais pourra aussi vous aider à compléter des points si besoin !

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• Comment prendre position dans une dissertation

Quel est ton dîner préféré ? J'ai compris. Tu viens de prendre position. Certes, ce n'est pas grand-chose, mais au moins tu as pris une décision, et c'est là que commence la prise de position. Pour ce qui est de la rédaction d'un essai ou d'une prise de position, une bonne position est une position qui te donne beaucoup de matière pour l'argumenter. Ta position forte se trouve dans ton énoncé de thèse , que tu développeras au fur et à mesure que tu réfléchiras à ta position et que tu la choisiras.

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• Film anglais
• Grammaire anglaise
• L'histoire de la langue anglaise
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Prendre position dans une dissertation

Une prise de position est ton point de vue sur une question ouverte ou un sujet . Pour comprendre ce qu'est une question ouverte, examinons d'abord une question fermée, qui ne laisse aucune place à la discussion sur un sujet.

Pourquoi les choses tombent-elles et ne montent-elles pas ?

Pour répondre à cette question fermée, tu devrais réciter des faits sur la gravité.

En revanche, une question ouverte permet de discuter d'un sujet.

Les chaînes de restauration rapide devraient-elles être autorisées à faire de la publicité auprès des enfants ?

Pour répondre à cette question ouverte, tu utiliserais des faits pour étayer ta position .

Prends maintenant position. Les chaînes de restauration rapide devraient-elles être autorisées à faire de la publicité auprès des enfants ?

Pour certains, il est facile de répondre à cette question. D'autres trouveront la réponse difficile. Et si tu fais partie de ce dernier groupe et que tu n'as pas d'opinion tranchée sur l'éthique commerciale des fast-foods ? Et si tu n'as pas d'opinion bien arrêtée sur le sujet qu'on te demande d'écrire ?

C'est très bien - cela arrive - mais pour prendre position, il faut d'abord prendre une décision. Lorsque tu rédiges une prise de position sur un sujet que tu n'aimes guère, utilise les conseils suivants pour t'aider :

Réfléchis à la façon dont le sujet se rapporte à toi. Quand tu étais enfant, aimais-tu qu'on te fasse de la publicité ? Cela t'ennuyait-il ou en avais-tu la nostalgie ? Est-ce que cela t'a fait du mal ou t'a désillusionné ? Est-ce que cela t'a ouvert l'esprit ou t'a préparé au monde réel ? As-tu déjà remarqué comment la publicité affectait tes amis ou tes frères et sœurs ?

Réfléchis à la façon dont le message se rapporte aux autres et fais preuve d'empathie. Si tu étais un parent, cela t'intéresserait-il ? Sympathisez-vous avec ce parent ? Si tu étais un défenseur de la liberté d'expression, cela t'intéresserait-il ? Sympathiserais-tu avec ce défenseur ?

Si tout le reste échoue, adopte la position qui te semble la plus forte . Tu verras peut-être ta position se renforcer avec le temps !

Tu as donc pris position sur le sujet. La question est maintenant de savoir si tu peux présenter des arguments pour étayer ton point de vue. Y a-t-il des contre-arguments ? Il est temps de transformer ta position en un énoncé de thèse .

Renforce la position de ta rédaction

C'est une chose de prendre position. C'en est une autre de prendre une position qui donne lieu à une excellente dissertation. Un énoncé de position fort est placé dans ton énoncé de thèse.

Énoncé de thèse : Une phrase qui énonce ta position sur un sujet complexe et discutable.

Mais comment savoir si nous avons un énoncé de thèse ou quelque chose de plus faible ? Commençons par une non-position et développons-la pour en faire un énoncé de thèse.

Définition d'une non-position

Une non-position est une brève décision personnelle concernant un sujet sans importance. Cette décision ne dure que quelques instants.

Je vais manger une pizza pour le dîner.

Définir une position personnelle faible

Une position personnelle faible est une décision personnelle concernant un sujet sans importance. Cette décision peut durer des jours, des mois ou des années. Elle reste faible parce qu'il n'y a pas d' argument à avoir avec quelqu'un d'autre.

La pizza est mon repas préféré.

Définir une position personnelle

Une position personnelle implique d'autres personnes, mais l' argument que tu pourrais avoir avec quelqu'un d'autre serait une bataille d'opinions, pas de faits. Une position forte repose sur une revendication spécifique . Il peut s'agir d'une opinion, qui doit être étayée par des preuves, mais elle présente une revendication particulière.

La pizza est le meilleur dîner.

Exemple d'une position faible

Une position faible ressemble à une position personnelle, mais elle est limitée. Tu commences à former un argument sur un sujet spécifique.

Papa Domino's Pizza Shack a la pizza la plus savoureuse parmi les chaînes de pizzas.

Ici, la portée de l'argument est limitée aux seules chaînes de pizzas. Tu pourrais également citer quelques "preuves" pour étayer cet argument, comme des chiffres de vente et des sondages. Mais serais-tu en mesure de prouver que ces éléments provoquent une amélioration de la qualité de la pizza, ou sont-ils simplement corrélés ?

Causation vs. corrélation : Lorsque tu prends position sur un sujet, garde toujours à l'esprit la façon dont tu vas soutenir cette position. Pour ce faire, il est utile de connaître la différence entre la causalité et la corrélation.

La causalité prouve la cause et l'effet, tandis que la corrélation suggère la cause et l'effet. Tu veux prouver la causalité parce que la preuve d'une cause et d'un effet soutient une position. Suggérer une relation de cause à effet ne prouve rien. Prends position et prouve le lien de causalité à l'aide de nombreuses preuves solides et non circonstancielles !Voici une astuce utile. Prends une relation de cause à effet, puis imagine que la cause s'arrête. Peux-tu prouver, preuves à l'appui, que l'effet s'arrêterait également ? Si tu ne peux pas le prouver, tu as peut-être un cas de corrélation entre les mains.

Exemple de position

Une position est une idée discutable. Il s'agit de ta position par rapport à une question ouverte ou à une demande.

Papa Domino's Pizza Shack a la pizza la plus saine parmi les chaînes de pizzas.

Contrairement au goût, il existe une science de la santé. Les calories, les matières grasses, les ingrédients et bien d'autres choses encore peuvent être cités pour étayer cette position. Tu peux citer des preuves. La position reste discutable parce qu'un adversaire pourrait accorder une importance différente aux éléments de preuve pertinents.

Sommes-nous parvenus à un énoncé de thèse ? Pouvons-nous commencer notre exposé de position ? Pas tout à fait , mais nous y sommes presque. La dernière étape consiste à complexifier ta position.

Exemple de prise de position sur la question

Il est maintenant temps de transformer notre position en un énoncé de thèse.

Papa Domino's Pizza Shack, qui propose les pizzas les plus saines parmi les chaînes de pizzas, mène la lutte contre l'obésité infantile parmi ses concurrents, non seulement grâce à ses options de pizzas saines, mais aussi grâce à des campagnes publicitaires réussies et à une culture d'entreprise vraiment moderne.

Cet énoncé de thèse est chargé, car il contient de nombreux points qui doivent être soutenus. En fait, elle a tellement besoin d'être étayée que tu pourrais rédiger un exposé de principe entier à ce sujet !

Non seulement l'affirmation "Papa Domino's Pizza Shack propose des pizzas parmi les plus saines" a besoin d'être soutenue, mais il en va de même pour l'affirmation selon laquelle elle "mène le combat parmi ses concurrents", mène des "campagnes publicitaires réussies" et a une "culture d'entreprise vraiment moderne." Qu'est-ce qu'une culture d'entreprise "vraiment moderne" ? On peut supposer que ce document l'expliquera et l'associera à la façon dont Papa Domino's Pizza Shack mène la lutte contre l'obésité infantile.

Nous utilisons le terme "complexe" pour décrire un bon énoncé de thèse parce qu'il y a de nombreuses façons de l'attaquer et de le défendre. Une bonne position laisse beaucoup de place à la discussion - tellement de place que tu n'as ni le temps ni l'espace pour couvrir tous les arguments . Si tu peux couvrir tous les arguments contre ton énoncé de thèse dans ton article, tu peux envisager une position différente qui laisse plus de place à la discussion.

Maintenant que nous avons défini une bonne position (dans un énoncé de thèse), discutons de la façon d'en rédiger une pour toi-même.

Rédiger une position dans une dissertation

Ta position sera clairement énoncée dans le paragraphe d'introduction de ton essai ou de ton exposé de position. Lorsqu'il s'agit de rédiger la prise de position elle-même, voici quelques choses à faire et à ne pas faire.

Sois clair lorsque tu prends position

Ce n'est pas le moment de se cacher derrière des mots et des idées vagues. Lorsque tu prends position dans une dissertation, assure-toi de prendre réellement position. Une position vague ne te permet pas de faire passer ton message, comme cette déclaration :

L'engrais non biologique a des qualités intéressantes lorsqu'on le compare à l'engrais biologique.

Même au risque de blesser les sentiments de l'engrais non organique, tu devrais dire ce que tu penses du sujet. Le mot "intéressant" est vague. Une position claire ne laisse aucun doute dans l'esprit de quiconque.

L'engrais organique a des qualités supérieures à l'engrais non organique.

N'exagère pas ta position

C'est très bien d'adopter une position forte, mais ne va pas trop loin. Tu écris un essai ou une prise de position, pas un article clickbait. "Ils ne croiront pas ce que je vais dire ensuite !" ne doit pas être une chose à laquelle tu penses en rendant ton article. Tous tes arguments doivent rester dans le domaine de la raison. Tu t'intéresses aux faits.

Réfléchis au reste de ton devoir

Pour étudier plus intelligemment, pense toujours à l'avenir. Réfléchis au nombre de paragraphes que tu peux rédiger en utilisant la position que tu as choisie, et réfléchis à ton introduction et à ta conclusion. Ton point de vue peut sembler très intéressant au départ, mais il s'étiole au fur et à mesure que tu l'exposes.

Ne crains pas de réévaluer ta position

Si ta position est vouée à l'échec, ne crains pas de la laisser tomber. Plus tu t'accroches à une position faible, plus tu perds de temps. Même s'il est bon de tirer le maximum de ta position, comprends qu'elle a des limites. N'attends pas que ton stylo soit à sec au bout de trois paragraphes. Rédige une nouvelle position.

Prendre position dans une rédaction chronométrée : Que ce soit pour une classe ou un test standardisé, tu devras prendre position dans une courte dissertation chronométrée. Pour mettre toutes les chances de ton côté, prends la position pour laquelle tu as mémorisé le plus de preuves. Dans une dissertation chronométrée, ton objectif est de créer un argument bien étayé qui démontre ta connaissance de l'énoncé.

Ne t'inquiète donc pas autant de ta passion pour le sujet ou de l'ouverture d'un débat sans limites. Lorsque tu prends position dans une dissertation chronométrée, la compréhension de la lecture est la compétence à utiliser. Tu veux prouver à quel point tu as retenu et compris.

Comment prendre position dans une dissertation - Points clés

• Une position est ton point de vue sur une question ouverte ou une invite. Évite d'essayer de prendre position sur une question fermée.
• Choisis une position qui peut être relatée. Si ta position te tient à cœur, tu auras plus de choses à écrire.
• L'énoncé de la thèse est l'endroit où tu énonces ta position forte.
• Un énoncé de thèse doit avoir plusieurs facettes, ce qui signifie qu'il a plusieurs visages à attaquer et à défendre.
• Fais le plan de ton article pour t'assurer que ta position te donne suffisamment de matière pour écrire.

Fiches dans Comment prendre position dans une dissertation 20

"Home Store a les marteaux les moins chers". S'agit-il d'un énoncé de thèse ?

Non. "Les marteaux les moins chers" parmi quoi ? Sois toujours précis. Cette position n'est pas non plus complexe. Il n'y a qu'une seule façon d'attaquer ou de défendre cette position.

Lors de la prise de position...

Évite les prises de position personnelles

Un message-guide est-il plutôt une question ouverte ou fermée ?

Ouvrir. Cela signifie qu'il y a de la place pour le débat.

"Comment un ballon reste-t-il à flot ?"

Est-ce une question fermée ?

Oui. La réponse est connue de la science.

Quel est le type de position le plus fort, en ce qui concerne la rédaction d'une dissertation ?

Un énoncé de thèse.

Qu'est-ce qu'une non-position ?

Une non-position est une brève décision personnelle concernant un sujet sans importance. Cette décision ne dure que quelques instants.

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